【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)讀寫(xiě)” 提高學(xué)生素質(zhì) 任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施 試論英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的原則和策略 英語(yǔ)課堂提問(wèn)與答問(wèn)策略 語(yǔ)用學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 在探究錯(cuò)誤中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的一些建議 英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 語(yǔ)文新課程實(shí)施要以“學(xué)”為主 如何進(jìn)行課堂英語(yǔ)詞匯教學(xué) CAI“任務(wù)型”教學(xué) 教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力 淺談中學(xué)英語(yǔ)主體性教學(xué)的特征 英語(yǔ)教學(xué)文化背景知識(shí)的滲透策略 淺談日語(yǔ)詞匯教學(xué) 高中英語(yǔ)閱讀理解課三段式課堂教學(xué)模式研究 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課型模式 英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言溝通策略 外語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 英語(yǔ)教學(xué)中的教師引導(dǎo)與學(xué)生質(zhì)疑 對(duì)比文化差異 提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的板書(shū)問(wèn)題 陜西省高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策 談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué) 淺述任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)任務(wù)型教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 英語(yǔ)課堂合作教學(xué)的探究與實(shí)踐 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)方法的探討 淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育 “三因素一主體”模式培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索 英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合優(yōu)勢(shì)的探討 中學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)淺說(shuō) 素質(zhì)教育在中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施 如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 中學(xué)起始年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)初探 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)途徑初探 淺談高中英語(yǔ)的備課復(fù)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué)中如何幫助學(xué)生記憶單詞 淺談中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法 試論教師在互動(dòng)教學(xué)中的自我完善 談中學(xué)英語(yǔ)的合作教學(xué) 間接言語(yǔ)行為理論與英語(yǔ)教學(xué) 把微格教學(xué)引入中學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)的設(shè)想 新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的調(diào)整 在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入問(wèn)題 Factors Affecting Listening Comprehension 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的綜合改革與探索 英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象淺析 初中英語(yǔ)與語(yǔ)言文化教育 英語(yǔ)課程小課題研究的組織模式與實(shí)施策略 培養(yǎng)學(xué)生收集和使用信息資料能力的思考 情景語(yǔ)境與書(shū)面表達(dá)的文體選定 淺談培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力 淺談中學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放性教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中的“共同參與式”教學(xué)法 文化差異與初中英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)中的“主角”與“配角” 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)策略初探 外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng) 談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué) 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的困難與對(duì)策 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)探究原理的運(yùn)用 談中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng) 初中英語(yǔ)新教材的詞匯教學(xué) 多角度多層次的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)——談中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)思路 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)的系統(tǒng)化 談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)“交際化”的實(shí)施策略 談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 論英語(yǔ)變量對(duì)閱讀的影響 談如何擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量 利用課堂主渠道實(shí)施品德教育初探 試論中國(guó)英語(yǔ)教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與新修訂的高中英語(yǔ)教材 提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的基本策略 加強(qiáng)英語(yǔ)口頭運(yùn)用能力培養(yǎng)探微 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性 英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng) 淺談培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力 英語(yǔ)課堂教學(xué)策略 中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入與呈現(xiàn)技巧探究 論高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略 英語(yǔ)倒裝結(jié)構(gòu)初探 論新編中學(xué)英語(yǔ)教材審美召喚結(jié)構(gòu)功能的實(shí)現(xiàn) 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)途徑 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 談中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng) 英語(yǔ)課堂教學(xué)中的組對(duì)活動(dòng) 英語(yǔ)朗讀教學(xué)與語(yǔ)感培養(yǎng) 淺談教學(xué)藝術(shù)“度”的把握 淺談文化習(xí)得對(duì)外語(yǔ)習(xí)得的重要性★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果【英語(yǔ)】八年級(jí)下冊(cè)教材全梳理（Unit9 Have you ever been to an amusement park）知識(shí)巧學(xué)生詞巧解 【詞析】 音析：字母組合ei讀［ａＩ］或［］,th讀［］,er讀［］。形析：形近詞either(兩者中的每一方的)義析：not one or the other。not either【典句】 I know neither of them.我不認(rèn)識(shí)他們兩個(gè)人。【拓展】 neither可用作形容詞、代詞、副詞和連詞等,其用法為:1)用作形容詞。起定語(yǔ)作用,常放在單數(shù)名詞前。例如:Neither answer is wrong.兩個(gè)答案都不對(duì)。2)用作代詞。范圍多限于兩者之間,常用作主語(yǔ)。作主語(yǔ)時(shí)后面跟單數(shù)動(dòng)詞。例如:Neither of them is good at maths.他們兩個(gè)沒(méi)有一個(gè)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。3)用作副詞。neither通常用在句子的開(kāi)頭,表示“也不”,其后多用倒裝語(yǔ)序。例如:If he won’t go,neither shall I.如果他不去我也不去。4）用作連詞。構(gòu)成短語(yǔ)neither...nor...,意為“既不……也不……”,常連接兩個(gè)并列成分。例如： Neither the teachers nor the students are going to Huashan.老師和同學(xué)們都不打算去華山。have a great time玩的愉快【詞析】 形析：have(有)+a great time(愉快的時(shí)光)義析：have fun【典句】 We had a great time in the party yesterday.我們昨天在晚會(huì)上玩的很愉快。【拓展】 同義詞組:have a good/wonderful/nice time,enjoy oneself,play happily,have fun。 【詞析】 音析：兩個(gè)字母a分別發(fā)［］和［］,字母組合tion發(fā)［］音。形析：attract(吸引)+ion(名詞后綴)義析：a person,place,thing,or event that is intended to attract【典句】 The new idea has little attraction to him.這個(gè)新想法對(duì)他沒(méi)有多大吸引力。【拓展】 attract 。招引　例如:She was attracted by the novel advertisement.她被這新穎的廣告吸引住了。take a ride兜風(fēng)【詞析】 形析：take(乘)+a(一個(gè))+ride(騎)義析：amaze【典句】 He often takes a ride when he is free.當(dāng)他有空時(shí),他經(jīng)常去兜風(fēng)。【辨析】take,on和by1)take “乘”講,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作,作謂語(yǔ)。例如:We will take a taxi 。2)on prep.“騎,乘”。表示狀態(tài),作表語(yǔ)、狀語(yǔ)等。常見(jiàn)短語(yǔ):on the bike騎自行車,on the bus乘公共汽車。3)by prep.“騎,乘”。后接交通工具,不加冠詞,表示方式,作狀語(yǔ)。例如:I go to school by bike every day.我每天騎自行車去上學(xué)?！驹~析】 音析：字母組合ou讀作［］，詞尾的e不發(fā)音。義析：a road or way for travel from one place to another【典句】 We came by a longer route than usual.我們走了一條比通常要長(zhǎng)的路來(lái)的。【辨析】 route和course二者的含義都與“路”有關(guān)。區(qū)別是route意為“路線、小路、小巷”,使用范圍也較小。course表示船的“航道”或飛機(jī)的“航線”。end up結(jié)束【詞析】 形析：end(結(jié)束)+up(盡了)義析：finish【典句】 The party ended up at 12:00 last night.晚會(huì)于昨晚12點(diǎn)結(jié)束。【拓展】 類似的短語(yǔ):eat up吃光　use up用光　burn up燒掉,燒毀　cut up 把……切成小塊,切碎【詞析】 音析：字母組合cial讀作［］。形析：especial(特別的)+ly(副詞后綴)義析：to an extent or degree。particularly【典句】I love Italy,especially in summer.我喜歡意大利,尤其是在夏天。【辨析】 especially與specially1)especially意為“特別。尤其”,強(qiáng)調(diào)個(gè)別超過(guò)其他部分,它后面所提到的東西必須是前面敘述的事物的一部分。它前面一般用逗號(hào)分開(kāi),常用來(lái)修飾形容詞、介詞短語(yǔ)或狀語(yǔ)從句。例如:I love the country,especially in spring.我喜歡鄉(xiāng)下,尤其是在春天。Cooking is a great burden to me,especially when we have guests.做飯對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)負(fù)擔(dān),尤其是有客人的時(shí)候。2)specially意為“特別地。專門地”,指為一特別的目的而專門做的,強(qiáng)調(diào)目的,一般用在表示目的的不定式或介詞for短語(yǔ)前。例如:These books are specially written for children.這些書(shū)是專門為孩子們寫(xiě)的。I made this specially for your birthday.這是我特意為你的生日做的?！驹~析】 音析：前綴dis發(fā)［ｄＩｓ］音,o發(fā)［］,重音落在原詞根的重讀音節(jié)上。形析：dis(不)+cover(覆蓋)義析：to be the first to find or observe【典句】 Columbus discovered America in 1492.哥倫布于1492年發(fā)現(xiàn)了美洲。【拓展】 表示否定的前綴dis,im,un。例如:like(喜歡)——dislike(不喜歡)agree(同意)——disagree(不同意)possible(可能的)——impossible(不可能的)polite(禮貌)——impolite(不禮貌)lucky(幸運(yùn)的)——unlucky(不幸運(yùn)的)happy(高興的)——unhappy(不高興的)【詞析】 音析：o發(fā)［］，字母組合gn在詞尾發(fā)音［n］,重音在第一個(gè)音節(jié)。形析：形近詞reign(統(tǒng)治)義析：not native【典句】 He can speak three foreign languages.他會(huì)說(shuō)三門外國(guó)語(yǔ)。【拓展】 foreigner意為“外國(guó)人”。【詞析】 音析：閉音節(jié)詞,字母i發(fā)[I]音。形析：形近詞fill (充滿)義析：a movie【典句】 Have you seen any good films lately?最近你看過(guò)什么好電影嗎? 【詞析】 形析：south(南)+east(東)義析：形近詞southern(南方的)【典句】 Shenzhen is in the southeast of China.深圳在中國(guó)的東南部。【拓展】 類似的方位名詞:southwest西南,northeast東北,northwest西北?！驹~析】 音析：o讀［］,字母組合er讀［］。形析：wonder(v. 對(duì)……感到驚訝)+ful(形容詞后綴)義析：astonishing。excell