【文章內(nèi)容簡介】 世紀以來，科技革命使歐美主要國家發(fā)生了巨變。面對這種變化帶來的沖擊，中國人先后提出 “ 師夷長技以制夷 ” 、科學和民主并重等主張，這種變化說明了什么？（ 6分） 答案： ? 從單純的學習技術到全面系統(tǒng)學習科學精神和科技知識；（ 2分） ? 對科學內(nèi)涵的認識逐步深化，科學地位逐步提高；（ 2分） ? 由單純引進科技到追求科技進步和民主發(fā)展相結合。（ 2分） ? 點評：指向性不明確，沒問出歷史味道。 ? 從 “ 師夷長技以制夷 ” 到科學和民主并重，至少包括四方面的問題： ? 其一，對 “ 技 ”“ 科學 ” 本身的作用、應用的認識； ? 其二，對國外發(fā)展科學技術的認識、感受 ? 其三，造成這種變化的歷史背景、原因。 ? 其四，科技、經(jīng)濟發(fā)展與政治進步的關系。設問中的 “ 說明 ” 是讓學生說明哪個？ ? 義和團運動期間，一位團民私自替政府擬了一份對外 “ 和約 ” 。 “ 和約 ”雖不具法律效力，作為歷史材料卻真實的反映了作者的思想。內(nèi)容如下： ? 一、各國前所索賠款，一概作廢。二、各國應償還中國兵費四百兆兩。三、各國兵船已在中國口者，不準駛出。四、各國租價照今加倍。五、將總署交還中國 .六、康有為回國治罪 .七、所有各國教堂一律充公。八、日本將臺灣交還中國。九、德國將膠州交還中國。十、俄羅斯將大連灣交還中國。十一、所有教士各歸其國，不準再來。十二、中國仍有管理高麗安南之權。十三、中國海關仍歸華人處理。十四、各國使臣來中國者，照乾隆時所定之例，不許進京。十五、另賠義和拳兵費四百兆。十六、日本亦照乾隆時例入貢。十七、華人交通西人，及不遵官場約束著，歸朝廷治罪。十八、所有東西洋人與中國官場相見，須行叩頭之禮。十九、外人不準在中國游歷。二十、俄羅斯西伯利亞及各處鐵路，均需拆毀。二十一、英國須將新安九龍交還中國。二十二、各國運來中國貨物合應加倍收稅。二十三、洋人商船到口者，須先稟明該處守口中國兵官，方準入口。二十四、大米不準出口。二十五、凡貨物運往外國者，亦須加倍收稅。 ? 問題：（ 25分） ? （ 1） “ 和約 ” 中第八、第十九項是針對兩個不平等條約而提出來的？（ 4分） ? （ 2）作者在 “ 和約 ” 中提出了哪幾類要求？（ 6分） ? （ 3）你是如何看待這份 “ 和約 ” 的？（ 15分） ? 37（ 2）本小題采用 SOLO評分法 。（ 15分） ? 答案 1：能對材料進行抽象提煉，并結合史實進行論述。（ 13—15分） ? 材料與史實：運用充分；運用較充分。 ? 抽象視角，如 “ 和約 ” 反映了社會形態(tài)更替時農(nóng)民階層只能使用傳統(tǒng)精神武器和物質武器進行抗爭的無奈現(xiàn)實；又如 “ 和約 ” 反映了現(xiàn)代化后來者在反抗不平等的資本主義現(xiàn)代世界體系的同時，卻不自覺地運用西方國家 “ 游戲規(guī)則 ” 的矛盾心態(tài)。 ? 論述：論述充分；論述較充分。 ? 敘述：敘述完整流暢形成結構。 本冊的特點 : 解讀與思考 時段： 近代 縱向：轉折期 主題： 政治思想領域 橫向：政治領域的關鍵問題 范圍： 希臘、羅馬；英法美（包括國際共 運）；中國。主要內(nèi)容都是熟知的 主線： 民主從思想（思潮）最終確立為制 度。從想象變成現(xiàn)實 ? 民主的歷史傳承 ? 民主思想與實踐，不是只從這個時候才開始。原始社會；古希臘。（第一次轉折） ? 更重要的是： 在現(xiàn)當代，民主的實踐，從制度層面上還在推進 ?例如，美國黑人的投票權到 1965年才真正開始的。瑞士到了 1971年所有的婦女才獲得了投票權后，才實現(xiàn)了真正意義上的普選。 ? 民主化過程，毫無例外， 都是 漸進 的 ? 民主從思想（思潮）最終確立為制度的過程。從想象變成現(xiàn)實。 ?英國。法國。美國。中國。 ? 但也要知道，不是完全的實現(xiàn)。任何思想在轉化成現(xiàn)實的過程中，都會有缺失；都不是完全的思想復制。 本冊的主要內(nèi)容 ? 主要內(nèi)容：中外近代史中民主與專制力量激烈斗爭的歷史，民主與專制力量在 思想、制度和政治領域 里進行斗爭的典型過程與史實。 ? 闡述了專制思想、專制制度和專制統(tǒng)治是一種歷史發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，它的出現(xiàn)有其復雜的 歷史原因 和歷史的 合理性 。 ? 民主 必然 要取代專制統(tǒng)治，它也是人類文明進程中不可抗拒的歷史潮流。 ?斗爭的焦點集中在： ?國家權力 的本源： “ 主權在民 ” 還是“ 君權神授 ” ?人權的本質 ：自然享有還是恩賜 ?公民的 權利與義務 、統(tǒng)治 國家的基本體制 ：法治還是人治 ?國家政治制度 的基本模式：代議制還是君主專制；權力結構框架 (三權分立還是金字塔 ) ?統(tǒng)治者 產(chǎn)生的基本原則 (選舉還是世襲 ) ? 國家（君權） ? 國家的權力：來自何方 ? 國家的權力安排及其行使：怎樣合理有力（思想 +制度） ? 國家 =絕對強者 —相對 強者 ? 國家不可能沒有人民 ? 人 ? 人的權利：如何確認 ? 人的權利保障：如何切實有效（思想 +制度） ? 個人 =弱者 —重要政治 力量（因素） ? 個人也不可能完全脫離國家 本冊的學習目標 ? 在知識方面，要求掌握近代爭取民主反對專制斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度和政治法律文獻的基本史實和主要內(nèi)容；了解民主思想的起源與主要觀點，能夠正確辨別和比較不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度。 ? 在能力上，能夠熟練運用各種方法和手段， 收集 歷史上民主與專制斗爭的相關資料，并對其進行 歸納、整理、分析和評價 ，從而形成科學的 歷史概念 ； ? 了解 民主與專制問題上的 基本理論和方法 ；能對近代社會中民主與專制斗爭的歷史過程進行概括與提煉，掌握其歷史發(fā)展的基本線索，初步掌握其歷史規(guī)律； ? 能熟練運用所學的歷史概念、基本理論和方法， 正確分析和認識 現(xiàn)實社會中的民主與法制建設等問題。 ? 在態(tài)度、情感和價值觀方面，能夠形成歷史的進步意識；歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源，了解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是一個不斷變化的歷史過程，并給予積極、客觀的評價；對阻礙歷史進步的專制思想、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動民主進步的歷史責任感。 ? 在歷史素養(yǎng)方面： ?用歷史的眼光觀察和看待民主的發(fā)展過程 ? 進步還是倒退？先進還是保守？ ?用歷史的思維認識和思考民主政治發(fā)展中的方方面面 ? 原因，背景，區(qū)別，成果，意義 單元課中的一些問題 ? 專制理論與民主思想的關系 ? 英國民主制度的建立：關鍵問題，步驟 ? 代議制的基本內(nèi)容和形式 ? 法國大革命的代表性及其意義 ? 近代中國民主思想與實踐 ? 專制理論與民主思想的關系 ? 專制理論與專制制度的關系 ?證明其 “ 存在合理性 ” ?出生證與死亡證 ? 民主思想的 “ 土壤 ” ?產(chǎn)生于對專制的批判 ?對比之下的合理性、優(yōu)越性、進步性 ? 注意：相互之間的聯(lián)系，區(qū)別；缺一不可 ? 英國民主制度的建立：關鍵問題，步驟 ?