【文章內(nèi)容簡介】 道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽等。 具備三個條件：一是最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的基本概念；二是必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求；三是必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心。 一、教師職業(yè)道德范疇的概述 （二）教師職業(yè)道德范疇的特點 必要條件 第二節(jié) 教師職業(yè)道德主要范疇 一、教師義務(wù) 二、教師良心 三、教師公正 四、教師榮譽 一、教師義務(wù) （一）教師義務(wù)的含義 （二）教師義務(wù)的內(nèi)容 （三）教師義務(wù)的作用 （一）教師義務(wù)的含義 ：個人對他人、對社會所負的一種責(zé)任，是對他人或社會做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，做與自己的職責(zé)、使命、任務(wù)相宜的事情。 ：一是同一般社會成員一樣對社會、對他人履行一定的義務(wù)；二是有其特定的職業(yè)道德義務(wù)。 ：評價、衡量自己的行為，教師義務(wù)既是調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是教師個人自身的責(zé)任、良心和榮譽的角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。 （二）、教師義務(wù)的內(nèi)容 第一、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 第二、盡職盡責(zé)，教書育人 第三、創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境 （三）、教師義務(wù)的作用 第一、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作 中的 “ 沖突情勢 ” ，保證教育教學(xué)工作順利進行； 第二、履行教師義務(wù)，可以使教師在教育工作中自 覺遵循教師道德要求，選擇最佳的教育行為； 第三、履行教師義務(wù)，有益于教師在教育教學(xué)工作中自覺培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。 二、教師良心 （一）教師良心的涵義 （二）教師良心的特點 （三）教師良心在教師職業(yè)道德行為過程 中的作用 （一）教師良心的涵義 良心的定義：是人們在履行對他人和社會義務(wù)的過程中形成的道德責(zé)任感和自我評價能力，是各種道德心理因素在個人意識中的統(tǒng)一。 （ 1）教師良心的定義：教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感級對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力。 （ 2）教師良心的表現(xiàn)：教師對學(xué)生、教師群體和對整個事業(yè)有一種高度自覺的道德責(zé)任感，對自己應(yīng)當(dāng)履行的道德職責(zé)有深刻的認識和理解。 （ 3）教師良心表現(xiàn)為教師對自己教育教學(xué)行為的自我控制和自我評價，是一個教育工作者道德覺悟的綜合表現(xiàn)。 （二）教師良心的特點 （理性的如認識、情感、意志、信念、理想和行為和非理性的如直覺、本能） （理性的占主導(dǎo)，決定了堅持性、堅定性和穩(wěn)定性） （隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對教師社會道德責(zé)任感、義務(wù)感得認識和情感及自我評價能力） （三）教師良心的作用 指導(dǎo)作用 ； 自我監(jiān)督作用 ； 評價作用 。 三、教師公正 （一）教師公正的涵義 （二）教師公正的內(nèi)容 （三）教師公正的作用 （一）教師公正的含義 ：公道，正義，人的品德，為人處世沒有私心，不違反公認的道德準則和公平合理的原則。 ：教師的教育公正，教師在教育教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價每一個學(xué)生。 因材施教，有教無類 （二）教師公正的內(nèi)容 。 真理是對客觀事物及規(guī)律的反映。是真理的傳播者、堅持者、探索者和發(fā)現(xiàn)者。 。反映在對社會不公平現(xiàn)象的評判和抨擊對學(xué)生利益的公正處理兩方面。 。 （三）教師公正的作用 ； ； ； 。處理領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系，公正合理評價領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生，就會形成團結(jié)向上、勤奮進取的團體氣氛，形成良好的育人環(huán)境。 四、教師榮譽 （一）教師榮譽的涵義 （二）教師榮譽的內(nèi)容 （三）教師榮譽的作用 （一）教師榮譽的涵義 榮譽是指一定社會整體或行為當(dāng)事人，以某種贊賞性的社會形式或心理形式，對一定義務(wù)和相應(yīng)行為具有的道德價值所表示的肯定性判斷和態(tài)度。 社會對教師的道德行為的價值所作出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識，一是社會的公認和褒獎，二是自我滿足。 （二）教師榮譽的內(nèi)容 ； 靈魂工程師，建設(shè)生力軍，教育藝術(shù)家 ； 生產(chǎn)勞動服務(wù)和為社會生活服務(wù)。鑰匙，人梯 。 （三）教師榮譽的作用 教師榮譽是推動教師履行教師職業(yè)道德義務(wù)的巨大精神力量，正確的榮辱觀非常重要。 調(diào)節(jié)器 ，對道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用。 ，更好地履行教師義務(wù)，爭取個人道德高尚，人格完善 的助推器。 ，形成良好師德風(fēng)尚的 重要精神條件。 第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié) 依法執(zhí)教 廉潔從教 第二節(jié) 注重禮儀 遵守公德 第三節(jié) 尊重家長 團結(jié)協(xié)作 第四節(jié) 熱愛學(xué)生 嚴謹治學(xué) 第五節(jié) 以身作則 為人師表 第一節(jié) 依法執(zhí)教 廉潔從教 一、 依法執(zhí)教 是調(diào)整教師勞動與法律之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準，是教師職業(yè)道德的政治方向。 （一）必要性 （教育行政管理關(guān)系和范圍的變化要求；教育法制的不斷完善和健全） 。 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師個人為培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，在完成教育和教學(xué)任務(wù)過程中，按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的過程。 （二）依法執(zhí)教的基本要求 、法規(guī) 第一、認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)工作任務(wù)。 第二、教師對學(xué)生進行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育和法制教育等。 第三、教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生全面發(fā)展。 第四、教師要制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。 二、廉潔從教 （一）意義 （二）具體表現(xiàn) ，無私奉獻 創(chuàng)造性的教育活動，師生間美好的情誼，學(xué)生長大成才 ，為師清廉 二、廉潔從教 （三）道德要求 ，平等對待每一個學(xué)生 ，發(fā)揚奉獻精神 ，自覺抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑 第二節(jié) 注重禮儀 遵守公德 一、注重禮儀 （一）注重禮儀的主要內(nèi)容 ：儀容，舉止，表情 ：談吐，舉止，尊重學(xué)生的人格和自尊心 （二）教師禮儀特點 率先性，示范性，整體性，影響的深遠性 （三）注重禮儀的作用和要求 作用： 、表率作用 要求： 二、遵守公德 社會公德 是人們在長期的生活和交往中形成的，被大家所公認并共同遵守的，用以維護公共生活秩序，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會之間關(guān)系的最起碼的行為準則和行為規(guī)范。 （一）基本內(nèi)容 。包括舉止文明、助人為樂、見義勇為、自尊尊重他人，誠實守信等。 。包括遵紀守法、遵守公共秩序、尊重和維護社會公益等。（規(guī)定和未規(guī)定） 。合理利用資源，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡，保持良好生態(tài)環(huán)境。 二、尊守公德 意義： ：一是學(xué)校賦予的管理權(quán)力；二是教師自身的素質(zhì)和言行及學(xué)生的信服程度。 。 教師應(yīng)做遵守社會公德的表率： ，增強主體自律意識 ，深化社會公德教育 ，立足從我做起 第三節(jié) 尊重家長 團結(jié)協(xié)作 一、尊重家長 （一）意義 ，形成教育共識 ，形成教育的優(yōu)勢 ，形成教育合力 （二）尊重家長的現(xiàn)實基礎(chǔ)