【正文】 師職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，以更加有效地指導(dǎo)廣大教師提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，完善自己的職業(yè)道德的品質(zhì)。 對教師來說，自我認(rèn)識；對學(xué)校來講，讓學(xué)校對自己學(xué)校全體教師有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識。 四、教師職業(yè)道德評價(jià)的價(jià)值 教師職業(yè)道德評價(jià)是對教師行為的價(jià)值判斷和仲裁，通過對教師教育行為的道德價(jià)值進(jìn)行善惡判斷，激發(fā)教師個(gè)人強(qiáng)烈的責(zé)任感。 （一）有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范 （二）有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展 （三）有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為 第二節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 繩墨陳矣，則不可欺以曲直；衡具懸矣，則不可欺以輕重；規(guī)矩棄矣，則不可欺以方圓。 一、善惡標(biāo)準(zhǔn) 善惡是教師道德評價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)。 一是看教師行為是否符合社會(huì)發(fā)展的趨勢和客觀要求。 二是看教師的行為是否符合職業(yè)要求。 二、具體標(biāo)準(zhǔn) 一方面教師要有正確的政治方向；二是業(yè)務(wù)上要求教師有廣博的知識和科學(xué)育人方法；三是道德行為上，教師要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，并能以身作則、為人師表。 第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的原則 教師職業(yè)道德評價(jià)的原則是在進(jìn)行教師職業(yè)道德評價(jià)的過程中必須遵守的基本要求。 一、客觀性原則 、搜集資料，客觀統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)； ，從實(shí)際出發(fā)； 、客觀。 二、科學(xué)性原則 ； ； 。 第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的原則 三、教育性原則。 充分體現(xiàn) “ 教育是評價(jià)的基礎(chǔ)，評價(jià)過程是教育過程 ” 的宗旨。 ，保證教師職業(yè)道德評價(jià)的順利進(jìn)行 四、民主性原則 。走群眾路線，相信尊重依靠教育行政部門學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。 ，反復(fù)討論，充分發(fā)揚(yáng)民主。 第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的原則 ，評價(jià)者要有民主思想和民主作用，本著與廣大教師合作共事的態(tài)度，充分尊重他們的意見和人格。 。 。 第四節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的方法 教師職業(yè)道德評價(jià)方法是指在教師職業(yè)道德評價(jià)過程中所采用的各種方式和手段的總稱。 一、自我評價(jià)法 自我評價(jià)法是指教師個(gè)人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評價(jià)體系，對自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識、自我判斷、自我評價(jià)。 、提高認(rèn)識、認(rèn)真對待評價(jià)工作。 二、學(xué)生評價(jià)法 就是學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對教師的行為予以判斷的一種道德評價(jià)方式。其實(shí)是一種特殊的社會(huì)評價(jià)。 第四節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的方法 一方面，師生朝夕相處、長久共事；另外社會(huì)主義社會(huì)的師生關(guān)系是一種相互尊重、相互關(guān)心和彼此平等的關(guān)系。 三、社會(huì)評價(jià)法。 是指行為當(dāng)事人之外的個(gè)人或組織如學(xué)?；蚱渌鐣?huì)方面的人員，根據(jù)規(guī)范，對教師的道德狀況所作出評價(jià)的一種方法，主要是社會(huì)輿論起作用。 社會(huì)輿論是指眾人的議論和評判。語言、文字對某種現(xiàn)象、事件或行為發(fā)表某種傾向性意見。有組織或無組織的輿論。 ，客觀評價(jià)教師職業(yè)道德 第五節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的基本要求 一、肯定評價(jià)與否定評價(jià)相結(jié)合 肯定成績和優(yōu)點(diǎn)；否定可以了解認(rèn)識缺點(diǎn)、問題和不足。 二、動(dòng)態(tài)評價(jià)與靜態(tài)評價(jià)相結(jié)合 靜態(tài)評價(jià)是在相對穩(wěn)定的狀態(tài)下對教師職業(yè)道德的評價(jià)。動(dòng)態(tài)評價(jià)是著眼于考察教師職業(yè)道德發(fā)展變化的評價(jià)。 三、單項(xiàng)評價(jià)和綜合評價(jià)相結(jié)合 單項(xiàng)評價(jià)是對教師職業(yè)道德某一方面（道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)）等所作的評價(jià)。 綜合評價(jià)是對教師職業(yè)道德進(jìn)行的全面評價(jià)，可以整體了解面貌和水平。 第五節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的基本要求 四、定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合。 定量評價(jià)是對客觀的量化資料，通過統(tǒng)計(jì)分析而進(jìn)行的評價(jià)。但是人是可以偽裝，思想、品質(zhì)、觀念、意向、理想和情感很難量化。所以還要定性評價(jià)。它是描述性評價(jià)，能夠反映實(shí)質(zhì)，也易操作。為保證科學(xué)性，二者要結(jié)合，以定性評價(jià)為主。 五、終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合 終結(jié)性評價(jià)是一個(gè)階段對教師職業(yè)道德的評價(jià)，具有結(jié)論的性質(zhì)。幫助教師了解階段性、過程性的自我優(yōu)缺點(diǎn)。形成性評價(jià)目的在于及時(shí)掌握教師職業(yè)道德的情況，發(fā)揮評價(jià)的教育、導(dǎo)向、診斷、強(qiáng)化等功能，把評價(jià)作為促進(jìn)教師職業(yè)道德發(fā)展的手段，引導(dǎo)廣大教師追求更高的理想目標(biāo)。 第五節(jié) 教師職業(yè)道德評價(jià)的基本要求 六、動(dòng)機(jī)評價(jià)與效果評價(jià)相結(jié)合 動(dòng)機(jī)評價(jià) 是對推動(dòng)教師從事某種行為的內(nèi)部思想意念的評價(jià)。 效果評價(jià) 是對教師行為產(chǎn)生的客觀結(jié)果的一種評價(jià)，力爭使二者一致起來，以動(dòng)機(jī)評價(jià)為主。 七、他人評價(jià)與自我評價(jià)相結(jié)合 自我評價(jià) 是教師根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對自己的職業(yè)道德進(jìn)行的評價(jià)。易出現(xiàn)偏差。 他人評價(jià) 是指被評對象的職業(yè)道德所進(jìn)行的評價(jià)活動(dòng)，這種評價(jià)包括上級教育行政部門所作的檢查督導(dǎo)評價(jià)、專家評價(jià)、同事與同行的評價(jià)、社會(huì)各界的評價(jià)等。因此，在重視自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該重視他人評價(jià)，并以他人評價(jià)為主。 第七章 教師職業(yè)道德的新視野 第一節(jié) 實(shí)踐教育創(chuàng)新 第二節(jié) 健全網(wǎng)絡(luò)道德 第三節(jié) 樹立環(huán)境道德 第一節(jié) 實(shí)踐教育創(chuàng)新 一、創(chuàng)新是時(shí)代對教師職業(yè)道德的新要求 （一）創(chuàng)新是科技和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求 （二）創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求 （三）創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求 二、實(shí)踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范 （一）教師要尊重學(xué)生的主體地位 （二）教師要具備獨(dú)立獲取、處理新信息的能力 （三）教師要具有堅(jiān)忍不拔的毅力 三、教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) （一）教師要更新教育觀念 （二）教師要敢想敢做、不斷探索 （三）學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件 第二節(jié) 健全網(wǎng)絡(luò)道德 一、網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)涵 網(wǎng)絡(luò)道德 是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價(jià)人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。是時(shí)代的產(chǎn)物，是一種用來正確處理、調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)關(guān)系和秩序的 準(zhǔn)則 。目的 是按照善的法則創(chuàng)造性的完善網(wǎng)絡(luò)社會(huì)關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)秩序。 二、網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn) （一）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)有 虛擬性、交互性、開放性 的特點(diǎn) （二）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)有 真假難辨、善惡難辨、美丑難識 的特點(diǎn) 三、教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng) （一）教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能 （二）教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價(jià) （三）教師要及時(shí)承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任 第三節(jié) 樹立環(huán)境道德 一、環(huán)境道德的內(nèi)涵 環(huán)境道德 是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。核心是人類學(xué)會(huì)與自然和諧相處、共同發(fā)展。 二、環(huán)境道德的 內(nèi)容 與自然協(xié)調(diào)發(fā)展；合理使用物質(zhì)資源；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展 三、教師環(huán)境道德修養(yǎng) （一）教師要樹立環(huán)境道德觀念 （二）教師要明確環(huán)境道德教育的職責(zé) （三）教師要加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境道德教育 努力提高學(xué)生環(huán)境意識；加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保知識教育；擴(kuò)大環(huán)保教育內(nèi)容 第八章 教師職業(yè)道德解讀 第一節(jié) 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀 一、愛國守法 二、愛崗敬業(yè) 三、關(guān)愛學(xué)生 四、教書育人 五、為人師表 六、終身學(xué)習(xí) 第八章 教師職業(yè)道德解讀 第二節(jié) 中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀 一、愛國守法 二、愛崗敬業(yè) 三、關(guān)愛學(xué)生 四、教書育人 五、為人師表 六、終身學(xué)習(xí) 第八章 教師職業(yè)道德解讀 第三節(jié) 高校教師職業(yè)道德規(guī)范解讀 ， 1999年 1月 1日施行 12月 23日 《 高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范 》 3.《 發(fā)展綱要 》 提出加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)。 、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表 謝謝！