【文章內(nèi)容簡介】 講評就題論題，不講思想； 教輔資料過多，不進行精選一本； 上課依賴教學課件，與學生互動減少； 復習脫離教材，以學案代替教材、以教輔代替教材。 教師層面 、高二新課的重復，只滿足于對一些基本知識的掌握。不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別。 ，蜻蜓點水，一知半解，知識積淀不足，理解淺薄。做了題目，卻鮮有收獲，知識沒有多少提升，學習方法和解決問題的方法沒有掌握。 ，不注意分析過程，導致有些知識內(nèi)容、有些類型的題目屢考屢錯。每次考試的錯誤就是自己知識上的漏洞，可是很少有人真正的重視這些錯誤。 學生層面 、輕教材、忽視基礎。一些概念原理的掌握理解不到位或者存在誤區(qū)。在解答問題時候，經(jīng)常張冠李戴，答非所問。 、輕基礎、幻想奇跡?；A知識殘缺甚至有些還是空白，卻大量做模擬題等，僅是一套一套的做，卻不研究解題規(guī)律、不思考錯誤出現(xiàn)的原因。 、輕生物、自我放棄。對生物復習重視不夠，投入不足，復習質量不高。 教材 課程標準 四川省 教學指導意見 考試說明 六、與高考關系密切的文本文件 《 課程標準 》 、 《 考試大綱 》 、 《 考試說明 》 的關系 （ 1） 三者的關系： 《 課程標準 》 是高中生物新課程教學的基本依據(jù)，以課標的基本理 念指導教學，落實課程目標是實施高中生物新課程教 學的前提，也是評估和考試命題的基本依據(jù)。 《 考試大綱 》 是高考命題的綱領性文件、是教育部為普通高中課 程標準實驗區(qū)的高考而制訂的。 《 考試說明 》 教育部要求各實驗區(qū)在堅持統(tǒng)一的考試大綱的基礎上， 根據(jù) 《 考試大綱 》 的指導原則，結合本省高考方案和 教學實際制定符合本省區(qū)的 《 考試大綱的說明 》 （簡 稱 《 考試說明 》 ） ,《 考試說明 》 是在 《 考試大綱 》 的基礎上本土化的體現(xiàn)。 （ 2） 《 考試說明 》 ：在 《 考試說明 》 中，具體內(nèi)容及要求，均按 《 課程標準 》 以表格形式給出。與 《 課程標準 》 的變化是省去了前面的行為動詞，對知識的層級要求用ⅠⅡ 標出類似雙向細目表。 Ⅰ 和 Ⅱ 的含義如下： Ⅰ. 對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。 Ⅱ. 理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情景中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。 七、一輪復習最好的資料是教材 為什么要落實教材 對學生學習而言，知識發(fā)生、發(fā)展的過程產(chǎn)生與教材，高考試題有來源于教材、扎根在教材， 6年的高考試題在這一方面注重越來越明顯。所以中學教材落實 “ 三基 ” 最好的資料，通過系統(tǒng)地學習了中學生物內(nèi)容之后，站在一個新的平臺上，認真體會總結教材中所涉及到的基礎知識，生物生物科學基本概念、生物科學基本事實、科學思想和生物科學方法，對于 “ 三基 ” 的掌握和落實至關重要。所以，在復習中一定要以考綱為“ 綱 ” ，以課本為 “ 本 ” ，是高效復習的重要策略。 怎樣合理使用教材 (1)對所復習章節(jié)的主要內(nèi)容、編排體系和考試要求要做到了如指掌； （ 2）對概念、事實、發(fā)生過程、應用實例要在理解的基礎上記憶。 （ 3）結合教材準確掌握教材實驗的選材、原理、方法、步驟等。 （ 4）對科學史的典型實驗，科學探究、習題所涉及到的知識和方法，以及重要結論，要歸納總結，作好讀書筆記。 引導學生熟悉教材，重視教材的作用。 與各類教學輔助資料相比，教材是最基本的，一定要重視教材在高考復習中的作用。教材中需要記憶的知識，應該牢固記住，對于一些重要知識點，不但應該記住，而且應達到能夠靈活運用其解決問題的程度。教材內(nèi)容是按照模塊、單元、章節(jié)編排的，教師應引導學生對不同部分的內(nèi)容融會貫通。對于教材中的示意圖、模式圖以及圖解、表格要掌握其含義。 怎樣挖掘教材知識點內(nèi)涵 教材中的知識點，在教材中呈現(xiàn)是往往是比較簡潔的，并且在講述時往往是獨立的。在復習時，教師應結合對課標和考綱的理解對知識點進行分析，從不同的角度分析。教師可以以知識點為中心發(fā)散，可以從多個角度對知識評價等等。 （ 1）利用教材落實考試的能力要求 理解能力（ 1）：能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。 ①闡述知識的要點： 必修 1： P83頁 1．（ 2022新課標卷， 2）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系如下圖所示。下列分析錯誤的是 RNA 必修 1: 86頁 練習題 2.（ 2022上海高考， 11）下圖縱軸為酶反應速度，橫軸為底物濃度，其中正確表示酶量增加 1倍時，底物濃度和反應速度關系的是 ② 把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系 ： 93頁： 3.（ 2022年上海， 30）在 a、 b、 c、 d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時 CO2和 O2體積變化的相對值如右表。若底物是葡萄糖，則下弄敘述中正確的是 A. a條件下，呼吸產(chǎn)物除 CO2外還有酒精和乳酸 B. b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多 C. c條件下，無氧呼吸最弱 D. d條件下，產(chǎn)生的 CO2全部來自線粒體 CO2釋放量 O2吸收量 a 10 0 b 8 3 c 6 4 d 7 7 教材 124頁 4．（ 2022山東， 3）細胞衰老和凋亡對維持個體的正常生長和發(fā)育及生命活動具有重要意義。下列敘述錯誤的是 A．細胞普遍衰老會導致個體衰老 B．效應 T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡 C．細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡 D．衰老細胞內(nèi)染色質固縮影響 DNA復制和轉錄 ③形成知識網(wǎng)絡： A、利用教材目錄建立知識網(wǎng)絡 捕獲光能的色素有幾種？具體作用？分布在哪里？ 捕獲光能的結構是什么？有什么特點？為光合作用提供了哪些條件？ 光合作用研究的主要事件有哪些？采取的方法是什么？得出什么結論？ 光合作用的過程是怎樣的？分幾個階段？每個階段的物質變化、能量變化具體情況？不同階段之間有什么聯(lián)系？ 光合作用原理的應用有哪些方面？影響光合作用的因素有哪些？怎樣起作用？ B、利用章首語、章首圖建構章的知識網(wǎng)絡 細胞內(nèi)復雜化學反應的進行的基礎是什么？ 肌肉收縮需要的能量有什么物質提供？ 為生命活動提供能量的物質有什么特點？ 蚱蜢從綠葉中獲得的能量通過什么過程變成肌肉收縮所需要的能量？ 光能怎樣轉化成生物可利用的能量？ C、每節(jié)的問題探討、本節(jié)聚焦建構章的知識網(wǎng)絡 D、利用過程圖解、模式圖、關系圖建構知識網(wǎng)絡 5.（ 2022山東， 24）哺乳動物肝細胞 內(nèi)糖代謝的部分過程如圖所示。 （ 1）圖中 X物質為 _________。 在有氧條件下，該物質和水徹 底氧化分解成二氧化碳和 [H]， 該過程在 中進行。 （ 2）血糖濃度升高時，葡萄糖進入肝細胞后可合成_______，多余的葡萄糖還可轉化成 _____以儲存能量。 （ 3）胰腺中 分泌的胰高血糖素，與肝細胞膜上的受體結合后調節(jié)糖代謝過程，這反映了細胞膜具有 的功能。 （ 4）用 14C標記的葡萄糖研究肝細胞內(nèi)糖代謝的過程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白亦出現(xiàn)放射性。在白蛋白合成和分泌過程中，依次出現(xiàn)放射性的細胞器是 。 丙酮酸