課程改革背景下教研員的專業(yè)王云峰ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-13 19:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)律： 量之間的相等關(guān)系、不等關(guān)系、函數(shù)關(guān)系 ? 通過字母的運(yùn)算和運(yùn)算規(guī)律 ——解決問題 ? 不同的算法 —— 不同的計(jì)算途徑或程序 ? 一類一類地解決問題 從算術(shù)到代數(shù)： 算術(shù)、代數(shù)方法 代數(shù)方法 通過字母的運(yùn)算和運(yùn)算規(guī)律解決的問題是代數(shù)問題。 通過運(yùn)算和運(yùn)算規(guī)律體現(xiàn)邏輯思維 —演繹。 算術(shù)方法與代數(shù)方法 共性： ? 通過“算”和“算律”解決問題 ? 通過“算”和“算律”體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯思維 不同： ? “算數(shù)” ——“算字母” ? 解決具體問題 ——解決一類問題 從算術(shù)到代數(shù)： 算術(shù)、代數(shù)方法 整體把握課程 ——目標(biāo) ? 三維目標(biāo)： 知識技能目標(biāo) 過程與方法的目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值的目標(biāo) 三維目標(biāo)是一個(gè)整體：例如， 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三維目標(biāo)應(yīng)該貫穿在數(shù)學(xué)教育的始終 整體地把握課程 —素養(yǎng)、能力、方法 ? 推理 ：演繹推理、歸納推理（合情推理） ? 交流： 會用數(shù)學(xué)的基本語言進(jìn)行交流，自 然語言、符號語言、圖形語言、圖表語言等。 ? 建模： 會把實(shí)際問題（或某些數(shù)學(xué)問題）轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，會討論數(shù)學(xué)的結(jié)果是否符合實(shí)際。 整體地把握課程 —素養(yǎng)、能力、方法 ? 知識重構(gòu)： 幫助、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷某些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成、應(yīng)用的過程。 ? 聯(lián)系： 數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。 ? 發(fā)現(xiàn)和提出問題 ：“問題”是數(shù)學(xué)的靈魂，“問題”是創(chuàng)造的前提，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。 整體地把握課程 —素養(yǎng)、能力、方法 ? 閱讀： 閱讀能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要載體，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力應(yīng)是數(shù)學(xué)教育中的一項(xiàng)基本任務(wù)。 ? 整體理解 ：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要深入地理解每一個(gè)知識，掌握每一種技能，還需要理解所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的體系、結(jié)構(gòu)和基本脈絡(luò)。 數(shù)學(xué)素養(yǎng)、能力、方法與課程內(nèi)容 ?在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的基本結(jié)構(gòu)是什么？為什么要設(shè)置這樣的結(jié)構(gòu)？ ?什么是貫穿數(shù)學(xué)課程的主要脈絡(luò)？這些主要脈絡(luò)是什么？ ?理解這些脈絡(luò)有什么好處？ ?在這些脈絡(luò)中，什么是重點(diǎn)？ 案例 2，語文 :先從考試評價(jià)看 ? 考試目標(biāo)來源于課程目標(biāo)的要求 ? 課程目標(biāo) :學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所獲得的、以正確理解和運(yùn)用祖國語言文字為核心的語文素養(yǎng)水平 ? 根據(jù)紙筆測驗(yàn)可能實(shí)現(xiàn)的功能，在測試中通過學(xué)生在“積累與運(yùn)用”、“閱讀”和“寫作”三個(gè)方面的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)水平 積累與運(yùn)用 考查學(xué)生語言材料的積累和運(yùn)用水平 ? 讀準(zhǔn)字音 ? 認(rèn)清字形 ? 理解常用詞語、成語的基本意義，并在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用 ? 識記、理解、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文 ? 課外文學(xué)名著的閱讀情況 閱讀 重點(diǎn)考查學(xué)生的 4種基本閱讀能力的表現(xiàn) ? 從文本中獲取信息 ? 形成對文本內(nèi)容的整體感知或初步概括 ? 利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對相關(guān)問題做出合理的解釋和推論 ? 對文本內(nèi)容或形式做出合理評價(jià)；或利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題 寫作 著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)
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