【文章內(nèi)容簡介】 應 21 世紀需要的高質(zhì)量人才的意見 》中 也 提到 ：“ 人才培養(yǎng)模式是學校為學生構建的知識 、 能力 、素質(zhì)結構 ， 以及實現(xiàn)這種結構的方式 ?！?陳厚豐 、 謝再根 的《 論大學創(chuàng)造性人才培養(yǎng)模式的構建更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 與實施 》 (江蘇高教 ,)。在專業(yè) 實驗教學模式、實驗課程教學上 學者也進行了許多有益的探索，如 黃海蓉 的《 國際經(jīng)濟與貿(mào) 易專業(yè)實驗教學模式研究 》（江西財經(jīng)大學學報， ） 。 在我國高校中， 雖然 創(chuàng)新教育、建構主義教育理念、體驗教育理念以及 在 人才培養(yǎng)模式、專業(yè)實驗教學模式、實驗課程等方面已有較多研究，但 創(chuàng)新型人才的 實踐 教學研究處于起步階段，很多研究還不深入，各類專業(yè)課程和教學環(huán)節(jié)如何滲透和實施創(chuàng)造教學及強化 實踐能力問題仍然沒有解決 。在我國高校中，因此，無論是理論研究，還是教學實踐都存在一定的空白之處。主要表現(xiàn)為：（ 1）理論研究缺乏整合性。對創(chuàng)新力教學、實踐性教學、開放式教學、探究式教學、體驗式教學等進行綜合研究的成果尚未 見到；（ 2）缺乏對專業(yè) 實踐 教學模式的整體研究與系統(tǒng)設計，很多教師集中在專業(yè) 課程實驗 教學方法和教學內(nèi)容的理論研究上，針對某一門課進行了實驗教學設計，在高校中理工專業(yè)的專業(yè)實踐研究成果相對多些，但對財經(jīng)類 包括 工商管理專業(yè)的實踐研究成果系統(tǒng)設計和從教學目標、教學過程到教學評價的進行整體性研究與設計還沒有先例；（ 3）缺乏基于創(chuàng)新型人才工商管理專業(yè) 實踐 教學的實證分析與研究。 在創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題上， 人們更多關注的是科技人才的創(chuàng)新力培養(yǎng)與教育問題，而相對忽視財經(jīng)類人才創(chuàng)新力的培養(yǎng)與教育問題 ；更多的是關注創(chuàng)新教育的理論問題， 相對地對專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)研究； 在目前已有的工商管理人才創(chuàng)新力研究上，人們將研究的重點更多地集中于企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者的層面的企業(yè)家的特質(zhì)與行為、企業(yè)經(jīng)營的成果研究，而相對忽視對企業(yè)管理人員的創(chuàng)造力培養(yǎng)研究。雖然近幾年高校已越來越重視實踐環(huán)節(jié)，但由于 對實踐教育環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性研究，實踐環(huán)節(jié)也往往流于形式。 本項目是基于 在“以生為本”和“鼓勵創(chuàng)新”的社會背景下，借鑒社會學、教育學、創(chuàng) 新 學 、人力資源管理 和企業(yè)管理等最新研究成果，依據(jù) 學校、實習基地和 社會的支持以及自身研究能力、教學經(jīng)驗和我們多年來在這方面的探索積 累 ，提出 “ 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的 工商管理專業(yè) 實踐教學模式 ”的改革框架 ， 運用系統(tǒng)分析方法研究創(chuàng)新教育與實踐教學的結合，剖析傳統(tǒng)實踐教學的不足，并對工商管理專業(yè)的實踐教學模式進行整體設計 ，對 工商管理專業(yè) 實驗教學內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式 進行 改革與創(chuàng)新 ，提出工商管理專業(yè) 在教學內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革 。本項目研究 旨在從社會對工商管理人才的需求特性出發(fā)，對工商管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的專業(yè)實踐模式進行系統(tǒng)設計 和實踐 ， 它的理論價值主要在于對我國教育觀和教育理論的豐富與發(fā)展，提供一套完 整的工商管理專業(yè)實踐教學模式的設計理念、原則、程序和方法，為教學改革的實施提供理論依據(jù)和支撐。其實踐意義主要在于通過專業(yè)實踐，開發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)學生探究知識和創(chuàng)造知識的能力，提高學生的職業(yè)能力和工作水平，將現(xiàn)代實驗教學設施、 實習基地建設 與創(chuàng)造教學、創(chuàng)業(yè)教學有效結合，使高等教育融知識創(chuàng)造、加工、傳播和應用于一體。另外 其工商管理專業(yè)實踐模式的研究成果在一定程度上可引用于財經(jīng)類各專業(yè)的實踐教學，其研究的教育成果的推廣將有利于我們培養(yǎng)出大批適合社會發(fā)展需要的工商管理創(chuàng)新型人才，并增補我國財經(jīng)類創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)實踐教學模式上的一些空白。 更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 三、項目實施方案及實施計劃 1. 具體改革內(nèi)容、改革目標和擬解決的關鍵問題 1）具體改革內(nèi)容 （ 1） 全面系統(tǒng)地分析國內(nèi)外關于 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才 培養(yǎng) 實踐 教學 模式 的理論依據(jù) 。一是從社會對工商管理專業(yè)人才的需求特性出發(fā)，研究企業(yè)管理創(chuàng)新型人才的特質(zhì)與具體表現(xiàn)形式，依賴創(chuàng)新學、人力資源管理理論，研究 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才 的特質(zhì) ，同時采用抽樣調(diào)查方法，調(diào)查 分析 目前我省各高校工商管理專業(yè)大學生的創(chuàng)造能力表現(xiàn)，采用對比分析查找我國工商管理專業(yè)大學生與國際上先進國家相比在創(chuàng)新力上存在的差距，查找我國工商管理專業(yè)在大學人才培養(yǎng)模式上與國外的差異，從中研究分析工商管理專業(yè)大學生創(chuàng)新培養(yǎng)存在的問題 ；二是依賴建構主義教學理論和體驗教學理論出發(fā)，研究工商管理 實踐 教學 的理念、教學機理，制定適合浙江省高等教育實施的 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才 培養(yǎng) 實踐 教學 模式 的理念和教學機理，作為深化教學改革，全面推廣和系統(tǒng)設計 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才 培養(yǎng) 實踐 教學模式的重要理論依據(jù)。 （ 2）浙江高校 工商管理 專業(yè) 現(xiàn)行實踐教學模式的綜合分析。調(diào)研了解 國內(nèi)外高校 工商管理專業(yè)實踐 情況， 特別 是 浙江省 各 高校工商管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)行 情況，對 工商管理專業(yè)實踐教學 的 內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理 進行實證研究，對 實踐教學的主要環(huán)節(jié)進行深入研究。一是研究工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和課程結構，研究實驗課的設置情況和教學內(nèi)容；二是研究實驗課的教學方式和教學手段， 特別是對 模擬教學、 案例教學、 工商管理計算機 軟件 教學、課程調(diào)研、課程設計、 戶外訓練 等教學 方式和教學手段實施的教學機理和教學效果進行研究，分析其適用性 ，及教學理論在實踐教學中的應用 ；三是 對工商管理專業(yè) 實踐基地建設 進行系統(tǒng)研究，以浙江財經(jīng)學院工商管理學院現(xiàn)有實習基地為基礎，深入研究 基于企業(yè)的大學生實踐基地建設 的形式、學生現(xiàn)行實習的情況，學校與 實踐基地 的合作方式和運行方式，以 拓寬學生的校外實踐渠道。 （ 3）工商管理專業(yè)實踐教學模式框架 構建 和系統(tǒng)設計 。主要包括 實踐教學模式 原則、 體系 、 環(huán)節(jié)、 方法 、手段 和評價等程序與內(nèi)容 的構建和設計 。 特別是對課程實驗、實訓和實習基地的相關內(nèi)容進行系統(tǒng)設計。以創(chuàng)新教育思想為指導，對專業(yè)實踐的方法、手段、內(nèi)容、形式等諸方面進行創(chuàng)新， 研究 適合浙江省 作為經(jīng)濟大省、崇尚創(chuàng)業(yè)精 神的 高等教育 工商管理專業(yè)實踐實施模式。 （ 4）實證研究。 以浙江財經(jīng)學院工商管理 專業(yè)學生為研究對象，對設計完成的體驗式教學模式進行實際操作。通過運作結果和掌握的第一手資料， 進行實證分析，驗證理論研究 。 （ 5） 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的工商管理專業(yè)實踐 教學模式 實施與推廣 的對策研究。主要從政策導向 、 評價體系 、 政府 、 社會 的支持力度 出發(fā) ，以及高校的教學設施的布置、教學計劃的安排、教學改革的激勵等方面提出可操作性的對策。 2）改革目標 本項目以培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)的 工商管理更多資料請訪問達人冰川主頁 —— 歡迎加入社區(qū)管理資料團隊 —— 創(chuàng)新 型人才為宗旨，緊密結合浙江省高等教育發(fā)展形勢和浙江經(jīng)濟建設需要，對 工商管理 專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 的實踐 模式 ，包括實踐 教學 課程體系、 內(nèi)容、教學方法、教學手段 、教學環(huán)節(jié) 等進行綜合研究與實踐。本項目改革的目標為： 在 理論研究、 調(diào)查 分析和 比較研究 的基礎上，設計出 新 世紀 工商管理專業(yè) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的 實踐教學 模式， 提出有中國特色、與國際接軌、符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要、符合新世紀特征、實踐可行性 強的工商管理專業(yè) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的 實踐 教學改革與發(fā)展的思路 、教學改革方案和 措施 。 （ 1）加快推進我省高校的創(chuàng)新教育 和實踐教學 ，將創(chuàng)新教育與 實 踐教學與 具體的專業(yè)教學良好結合 ，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 （ 2）加快工商管理專業(yè)建設， 特別 是加強 我省高校 在實踐教學中的理論創(chuàng)新， 快速提高其我省高校工商管理專業(yè)教學水平 ，為浙江經(jīng)濟發(fā)展輸送優(yōu)秀的工商管理專業(yè)人才，提高浙江企業(yè)的管理創(chuàng)新能力。 （ 3）使浙江高校 工商管理 專業(yè)的 實踐 教學改革和教學水平步入全國前列。 3）擬解決的關鍵問題 （ 1）工商管理專業(yè) 創(chuàng)新型人才的特質(zhì)與具體表現(xiàn)形式； （ 2）工商管理專業(yè) 教學中創(chuàng)造教育相關內(nèi)容的設計及實踐內(nèi)容與體系設計， 特別是階段實習與畢業(yè)實習環(huán)節(jié)如何有效利用實習基地 ， 如何科學設