學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)施方法(編輯修改稿)
2025-02-11 03:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己的最佳時(shí)機(jī)，應(yīng)給學(xué)生留有充分的時(shí)間提問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的過(guò)程，因此教師要努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以此轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究的愿望。 例如平面鑲嵌教學(xué)時(shí)，采用游戲的方法引出問(wèn)題：組織學(xué)生進(jìn)行平面鑲嵌比賽，并要求學(xué)生在玩的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。游戲過(guò)后，學(xué)生提出了很多問(wèn)題，如：“為什么有的正多邊形不能鑲嵌，有的正多邊形一定能鑲嵌?”“哪兩種正多邊形能鑲嵌，哪兩種正多邊形卻不能鑲嵌?”這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生，如果要達(dá)到目的，必須在同一個(gè)頂點(diǎn)的所有內(nèi)角和為360度……這祥通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的積極性，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。 (三)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 學(xué)習(xí)最好的方法是學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。而實(shí)踐活動(dòng)需要充足的時(shí)間，在我們的教學(xué)中往往缺少的就是教師給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間不夠。更有甚者，認(rèn)為知識(shí)的理解與獲得離不開教師講，教師講是天經(jīng)地義的，多講能
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