農(nóng)村山區(qū)中學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合存在的問(wèn)題及措施(編輯修改稿)
2025-02-10 15:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?、?信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過(guò)各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。 ?、?信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。 ?、?信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。 ④ 信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時(shí)候，通過(guò)歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng)，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。 ⑤ 信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。 ?、?協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力。能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)拓展自己的交流范圍，面向世界，開(kāi)闊視眼，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。 我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質(zhì)。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。根據(jù)課程整合的理念，將信息技術(shù)與其他學(xué)科，或者與實(shí)際的社會(huì)生活問(wèn)題進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的變革性推動(dòng)作用。要從根本上解決以上六大問(wèn)題，首先要走出對(duì)信息技術(shù)與課程整合認(rèn)識(shí)上的三大誤區(qū)：誤區(qū)一：重硬件輕軟件，見(jiàn)物不見(jiàn)人，軟件是知識(shí)形態(tài)的技術(shù)，是人類思維程序的外化。它的出現(xiàn)不僅大大增強(qiáng)了人類對(duì)信息的加工能力，減輕了腦力勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)，而且還可以用越來(lái)越高水平的軟件程序來(lái)替代硬件設(shè)備的許多技術(shù)性能，降低硬件設(shè)備的要求。計(jì)算機(jī)功能的充分發(fā)揮，不僅取決于硬件和軟件的最佳搭配，而且取決于使用者對(duì)軟硬件的駕馭能力。在教育信息化迅速發(fā)展的進(jìn)程中，糾正重視硬件不重軟件尤其不重視人才的培訓(xùn)的偏向，正確處理教育技術(shù)投資中軟件、硬件和師資培訓(xùn)三者的
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