教有良法無定法(編輯修改稿)
2024-11-22 15:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)過程。由于教材往往出于簡潔性和邏輯性的考慮，不大記述知識發(fā)現(xiàn)的脈絡(luò)和過程，這就需要對教材進行加工改編，改變通常的定義－定理－證明－例題的刻板演繹模式，在課堂上展示數(shù)學(xué)思維活動和知識發(fā)現(xiàn)過程。 希爾伯特曾說，給他上課的富克斯教授的講課方法與眾不同，他常常把自己置于危險困難境地，對要講的內(nèi)容現(xiàn)想現(xiàn)推，這樣一來，就使得同學(xué)們有機會瞧瞧高明的數(shù)學(xué)思維過程如何進行，數(shù)學(xué)家是如何接受困難挑戰(zhàn)的。 Hilbert (18621943) 楊振寧曾這樣回憶他是如何懂得了科學(xué)的直覺和洞察力： “ 在芝加哥大學(xué)的老師泰勒通常無暇備課，講課有時誤入歧途，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己要出錯的時候，他一定想辦法趕快彌補，這時，他的思想就像天線一樣向各個方向探索，看到底錯在何處，在此過程中就可以看出他在物理學(xué)上的想法：他注意什么，不注意什么？哪些真正是他覺得值得注意的，哪些只是雕蟲小技，是不重要的。通過這點我學(xué)到了很重要的東西，受到很大的啟發(fā)。 ” 楊振寧 (1922 ) 希爾伯特和楊振寧對自己任課老師的評價，無 意中給我們今天的教育教學(xué)一種別開生面的啟 示，發(fā)人深省。 三、良師怎樣煉成？ 要作一名好教師，需要兼?zhèn)涞伦R才學(xué)，注重以下幾點： ?師德愛心 師德為先，育人為本。以高尚的品德和人格魅力言傳身教，以強烈的愛心和責(zé)任感教書育人； ?教育觀念 掌握先進正確的教育理念和教學(xué)思想； ?專業(yè)知識 滴水之流須有涌泉之源。對所屬學(xué)科有比較淵博的知識，熟悉課程的科學(xué)體系和教學(xué)體系，對有關(guān)教材熟練掌握、舉重若輕。對課程內(nèi)容深鉆細研、舉輕若重、融會貫通。講課能長能短、能詳能簡、能深能淺、能正能反； ? 教學(xué)方法 善于將教材加工處理成適合課堂講授和學(xué)
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