【文章內(nèi)容簡介】 能夠完成好資料收集，并做好資料匯總、分析并提出對策； 培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、溝通能力和自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 指導(dǎo)建議： 南通 SEO， 南通網(wǎng)絡(luò)營銷 南通 熱線 7 指導(dǎo)學(xué)生制定好調(diào)查問卷。 引導(dǎo)學(xué)生通過多途徑收集資料，如問卷、訪談、圖書館查資料、上網(wǎng)等； 各小組要對階段研究情況進行匯報，教師和班級評審委員會要給出意見和評價。 第 1012 周 結(jié)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解調(diào)查報告撰寫的一般要求； 鍛煉學(xué)生的文字表述能力； 使所有組員積極參與調(diào)查報告的撰寫； 用幻燈片展示研究成果； 進行交流和反思。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ： 分工合作完成結(jié)題報告； 完成幻燈片的制作； 各小組進行結(jié)題匯報交流，教師和班級評審委員會進行評價。 指導(dǎo)建議： 教師要介紹如何撰寫調(diào)查報告及制作幻燈片的注意事項； 教師要深入到各小組，及時提出建議，幫助小組更好地完成結(jié)題工作； 組織結(jié)題報告會，請部分學(xué)生家長參加，設(shè)計活動內(nèi)容，請家長和學(xué)生一起參與； 引導(dǎo)學(xué)生思考在此次研究性學(xué)習(xí)過程中的收獲和體驗，從而促進今后研究工作的開展。 南通 SEO， 南通網(wǎng)絡(luò)營銷 南通 熱線 8 附 2： 指導(dǎo)方案 項目名稱 《農(nóng)民起義之作用》專題研究 涉及 學(xué)科領(lǐng)域 語文、教育學(xué)、教育技 術(shù)學(xué)、歷史學(xué) 起止時間 2020 年 3 月到 2020 年 6 月 預(yù)期成果形式 小論文及課件展示、手 抄報、學(xué)生習(xí)作 指導(dǎo)教師 回慶瑞 課題簡介（導(dǎo)言） 新課程改革已推進 2 年多的時間，歷史教材也打破了原有的同時體例，分為了政治史、經(jīng)濟史、文化史三個必修模塊和 6 個選修模塊，但無論怎樣改變，在歷史教材中都會涉及中國古代史，而中國古代史經(jīng)常會被認(rèn)為是“帝王將相史”那么處于封建社會中的被統(tǒng)治階級 —— 農(nóng)民階級的地位如何呢？ 研究內(nèi)容 為縮小研究范圍，本課以歷史上的農(nóng)民起義為突破點，包括：楚漢之爭、水泊梁山、元末 農(nóng)民戰(zhàn)爭、太平天國運動、義和團運動 研究意義 通過同學(xué)們對此課題的研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)r(nóng)民這方面知識有了全方面的了解，了解和體驗研究性學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)習(xí)掌握資料搜集、歸納信息的方法和報告、匯報、討論等學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究的創(chuàng)新能力和社會交往、溝通表達、協(xié)作分工能力及分析和解決實際問題的能力。 加強培養(yǎng)學(xué)生 借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找 學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣；讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念的變革，形成自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識，樹立新型的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式。 研究目的 知識 目的： （ 1） 初步了解中國古代農(nóng)民戰(zhàn)爭的史實 （ 2） 進一步了解農(nóng)民戰(zhàn)爭的起因和結(jié)果 （ 3） 重點 了解農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響 （ 4） 學(xué)會運用 Inter 和查閱文獻等方式查找資料 能力目的： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究的創(chuàng)新能力和社會交往、溝通表達、 協(xié)作分工能力及分析和解決實際問題的能力。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和圖書查找 學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣 ， 促使他們形成正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。 （ 3）了解和體驗研究性學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)習(xí)掌握資料搜集、歸納信息的方法和報告、 匯報、討論等學(xué)習(xí)方法。 （ 4） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和動手能力； 鍛煉學(xué)生的思維能力與表達能力。 （ 5）通過課題研究能 培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。 情感目的： （ 1） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣 （ 2）激發(fā)學(xué)生的情感體驗，呼喚愛心，塑造積極向上的健康的心境 南通 SEO， 南通網(wǎng)絡(luò)營銷 南通 熱線 9 （ 3）通過學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強集體主義觀念 （ 5）使學(xué)生意識到信息化環(huán)境下提高學(xué)習(xí)能力的重要性；促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識 預(yù)期目標(biāo) （ 1） 學(xué)會探究，學(xué)會制作辯論稿和課本劇劇 本； （ 2） 在研究過程中，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及科學(xué)研究方法； （ 3） 學(xué)會融入當(dāng)前信息化的環(huán)境態(tài)度； （ 4） 學(xué)會一定的社交能力及和別人相處合作的能力。 （ 5） 通過本次研究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠形成自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的意識 （ 6） 能為自己的探究活動進行答辯解釋 研究方法 獲取資料的基本方法： 獲取資料的基本辦法：上網(wǎng)、采訪、查閱文獻資料并翻譯相關(guān)古文 處理資料的基本方法： 根據(jù)資料與研究課題的關(guān)系做摘錄、資料本的制作、展板的制作及資料的取舍 對查到的資料進行分類比較，按照史學(xué)的 要求取舍資料，然后分析，歸納觀點、方法、結(jié)果；綜合研究概況，并制定課本劇的劇本，充分體驗歷史人物的環(huán)境 研究資料 資料類型： 書刊資料（學(xué)校圖書館藏書） 非書資料（網(wǎng)絡(luò)、光盤） ：具體見因特網(wǎng)資源部分 研究者角色分工： 按照興趣在教師的指導(dǎo)下組織成活動小組，分工進行探究，去搜集、整理研究信息資源。并要求每個小組團結(jié)協(xié)作，分工明確，完成中期展示和課本劇的展演。每位同學(xué)撰寫研究性學(xué)習(xí)的心得體會 研究任務(wù)（問題的設(shè)置） （ 1）農(nóng)民起義推動歷史進步 不同時期的農(nóng)民 戰(zhàn)爭有什么不同點 農(nóng)民戰(zhàn)爭對統(tǒng)治者的沖擊 農(nóng)民戰(zhàn)爭的起因 （ 2）農(nóng)民起義是改朝換代的工具 具體事例是什么 劉邦與朱元璋的區(qū)別與聯(lián)系 （ 3）農(nóng)民起義與迷信相結(jié)合 為什么農(nóng)民戰(zhàn)爭都多多少少存在迷信成分 迷信思想對農(nóng)民戰(zhàn)爭的制約作用在哪些方面