【文章內容簡介】 。但我們在調查中幾乎沒有農民知道這些規(guī)定。②農民從醫(yī)療保險中獲得補償時，必須經過三級政府機構的審批核查。雖然當地縣鄉(xiāng)政府都專門設立了新型農村合作醫(yī)保管理辦公室，但辦事效率不高，不專業(yè)，沒有一批專業(yè)統(tǒng)一的審核機構。甚至有農民反應個別管理干部損公肥私，“拿回扣”。以上這些都嚴重阻礙了新型農村合作醫(yī)保的繼續(xù)向前發(fā)展，降低了農民對農村醫(yī)保的信任和支持。四、滿意率低,786戶已參加新型農村合作醫(yī)療的農戶,只有48%表示滿意,%基本滿意,%,%表示會繼續(xù)參加,%不一定或肯定不參加,%:（一）加快試點工作進度。2006年新型農村合作醫(yī)療試點縣（市、區(qū)）覆蓋面擴大到40%左右，2007年擴大到60%左右，爭取2008年將這一制度在全國基本推行，確保2010年實現基本覆蓋農村居民的總體目標。東部地區(qū)可以根據自己的實際情況，進一步加快步伐，一些有條件的地區(qū)逐步向社會醫(yī)療保障制度過渡。（二）提高財政補助標準，擴大中央財政補助范圍。從2006年開始，中央財政對中西部參加合作醫(yī)療的農民補助標準在目前人均10元的基礎上再增加10元，地方財政也要相應提高補助標準，農民個人繳費標準仍保持不變。另外，將中西部地區(qū)農業(yè)人口占多數的市轄區(qū)和東部地區(qū)部分省的試點縣（市、區(qū)）納入中央財政補助范圍。逐步提高農民受益水平。（三）強化新型農村合作醫(yī)療管理，規(guī)范運行機制。在尊重農民意愿的基礎上，積極探索合理、簡便、有效的農民繳費機制。落實政府財政補助政策，建立新型農村合作醫(yī)療穩(wěn)定籌資機制。進一步加強對合作醫(yī)療基金的監(jiān)管，探索農民參與監(jiān)督和民主管理的長效機制，規(guī)范運作，確保基金安全。在認真總結好的經驗做法的基礎上，調整和完善試點方案，規(guī)范運作機制，簡化報付手續(xù)，保證便民利民。加強人員培訓和信息化建設，提高合作醫(yī)療的管理能力和管理水平。（四）進一步完善配套政策和措施。一是加大政府對醫(yī)療救助資金的支持力度，擴大救助范圍，提高救助水平，重點解決好農村五保戶等貧困家庭的醫(yī)療救助問題。二是加快農村醫(yī)療衛(wèi)生服務體系建設。加強縣、鄉(xiāng)、村三級醫(yī)療服務網絡的建設，盡快啟動農村衛(wèi)生服務體系建設規(guī)劃，切實改善農村醫(yī)療條件，到2010年建立起基本設施齊全的農村衛(wèi)生服務網絡。繼續(xù)深入推進城市衛(wèi)生支援農村的工作，積極開展農村衛(wèi)生人才培訓和培養(yǎng)。三是繼續(xù)加強農村藥品供應和監(jiān)督網絡建設。充分利用現有相關網絡和人員，規(guī)范供應渠道，強化質量監(jiān)管，嚴厲打擊非法經營活動，確保農民用藥安全、有效?？偨Y：沒有健康，就沒有人的全面發(fā)展，就沒有全面小康。9億農民的“看病難”、“因病致貧”、“困病返貧”的問題深深牽動著中央領導的心。黨的十六屆三中全會明確提出,要改善鄉(xiāng)村衛(wèi)生醫(yī)療條件，積極建立新型農村合作醫(yī)療制度，實行對貧困農民的醫(yī)療救助。2003年，新型農村合作醫(yī)療制度試點開始在全國陸續(xù)推行。搞好合作醫(yī)療，有利于保障農民獲得基本醫(yī)療服務，不斷完善社會保障體系。有利于減輕農民負擔，緩解農村因病致貧，因病返貧現象。有利于促進農村衛(wèi)生事業(yè)的全面發(fā)展，是實現小康和現代化目標的重要組成部分。在實施的初級階段，雖然我們遇到了許多困難，但我們只要提高對合作醫(yī)療的認識，正確的對待存在的問題，不斷完善和發(fā)展新型農村合作醫(yī)療制度用事實來打消農民心中的疑慮與困惑，相信這項為農民服務的政策必將深入民心。從而推動社會主義事業(yè)全面向前發(fā)展。備注：新型農村合作醫(yī)療相關統(tǒng)計指標：參加合作醫(yī)療人數：是指截止至某一特定時間末，已繳納個人合作醫(yī)療基金且已享受合作醫(yī)療保障的實際在冊人數。新型農村合作醫(yī)療受益率：已得到補償的人次數占參加合作醫(yī)療總人次數的比例。五保戶人口數：以民政局報告的數據為準。貧困人口：指人均年收入低于國家低收入貧困標準（2003年為人均年收入低于882元）的農業(yè)人口。特困人口：國家絕對貧困標準（2003年為人均年收入低于637元）的農業(yè)人口，貧困標準按國家定期公布的數字為準。門診總費用：參加合作醫(yī)療農民在定點醫(yī)療機構發(fā)生的門診實際費用。門診補償費用：參加合作醫(yī)療農民門診費用中實際得到的補償費用。住院總費用：參加合作醫(yī)療農民在定點醫(yī)療機構發(fā)生的實際住院費用。住院補償費用：參加合作醫(yī)療農民在住院費用中得到的補償金額。籌資總額：當年合作醫(yī)療基金籌集總額，包括來自中央和地方各級財政、個人繳納、其他、上年合作醫(yī)療基金以及風險基金結轉下來的資金。1上年結轉：結轉入下一的上年合作醫(yī)療基金結余（上年合作醫(yī)療基金總額減去上年合作醫(yī)療基金實際支出總額和計提的風險金）。1基金支出總額：合作醫(yī)療基金的使用總額，包括住院補償費用、門診補償費用、體檢、風險基金和其他的支出。參考文獻：《新型農村合作醫(yī)療》《關于進一步加強農村衛(wèi)生工作的決定》 《關于建立新型農村合作醫(yī)療制度的意見》第四篇：高中研究性學習報告高中研究性學習課 ——開題報告當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經濟發(fā)展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調整，其目標就是：著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學習方式—研究性學習的課程。而校經過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。什么是研究性學習？為什么在高中課程設置研究性學習課程？答：研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。作為一門課程，研究性學習應當達到的目標是什么呢？答：研究性學生強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗。二是培養(yǎng)發(fā)現問題解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學會分享與合作。五是培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。研究性學習納入必修課，這是普通高中課程改革的一項重要突破，研究性學習作為一種新的課程形態(tài)，具有哪些特點？第一個是開放性。第二個是探究性。第三個是實踐性。在開展研究性學習的過程中，教師和學生的角色都具有新的特點，教育內容的呈現方式，學生的學習方式、教師的教學方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大變化。那么，研究性學習應當如何實施和組織呢？研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題過程，通過實踐、體驗、形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段實踐、體驗的內容包括：（1）搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現信息資料間的關聯(lián)；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。（2）調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。（3）初步的交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或同學之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議，正確地認識自我。研究性學習對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者、指導者。老師指導作用該如何發(fā)揮？答：研究性學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。評價是研究性學習的重要環(huán)節(jié)，那么，研究性學習應當如何評價？研究性學習的評價具有哪些特點？研究性學習的評價應當遵循哪些原則？答：評價的內容與方式必須充分關注學習態(tài)度，重視學習的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態(tài)度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發(fā)