【文章內(nèi)容簡介】 最前線，沒辦法，硬著頭皮接下了。不過感覺并不是想象的那么糟糕，遇見了一位和藹可親的門衛(wèi)大叔，雖然有些緊張，不過作為社會實踐這是對我的一次考驗，我們經(jīng)過一翻說明，最后得到了門衛(wèi)的許可。我們順利進行了訪問任務(wù)。第二次活動時，我們在大街上發(fā)調(diào)查問卷，來來往往的都是陌生人，真不知道該如何開口，平時自尊好強的我在那時卻放下了我的傲氣，硬著頭皮向他們尋求幫助，當然也有很多路人人不樂意配合的，當時我真的很憤懣。不過我還是忍受下了，畢竟這得是自愿的。通過研究性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了“謙卑”，也讓我學(xué)會了包容他人。通過研究此次的課題，我們小組了解到海鹽的研究性學(xué)習(xí)發(fā)展狀況并不好，人們的幫助研究性學(xué)習(xí)意識都不高，不過我還是相信：總有一天我們的國民素質(zhì)會越來越高，越來越多的人會關(guān)注研究性學(xué)習(xí)這個問題。――陸力凡 * Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart2 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart3 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart5 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart7 A B C D E F 第二篇：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告篇一：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 我看《鴻門宴》中的項羽【摘要】目的：調(diào)查學(xué)生對鴻門宴中項羽的認識，對項羽進行全面正確的評價。方法：①向指導(dǎo)老師詢問相關(guān)問題，并在其指導(dǎo)下制作和完善調(diào)查問卷②向中學(xué)階段的各年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷③收集分析數(shù)據(jù)繪制成表格。結(jié)果：初步了解中學(xué)生對鴻門宴中的項羽的認識?！娟P(guān)鍵詞】《鴻門宴》、項羽、評價前言 眾所周知，項羽自古以就是一個讓人爭議的人物，對于項羽的說法也眾說紛紜。項羽的傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在高中的語文課程中，我們學(xué)習(xí)了《鴻門宴》，并對項羽有了一定的了解。在老師的帶領(lǐng)下通過學(xué)習(xí)這篇古文，我們認識到得的可能只是表層。對于這個擁有非凡氣概卻英年早逝的英雄人物，他的性格、處事都是值得去探索發(fā)現(xiàn)的。我們小組根據(jù)自己的能力，選擇“我看《鴻門宴》中的項羽”作為研究性課題，在老師的幫助、同學(xué)們的討論研究中，深入學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇高中語文課文，從中解剖出項羽的性格特點，得到正確認識,并且使終學(xué)生對項羽有一個正確、客觀的評價。研究對象與研究方法：中學(xué)階段各個年級的學(xué)生：本組成員向本校各年級學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷 ：為了得到全面的調(diào)查結(jié)果，我們在放假前對小組成員進行分工，讓每個人在不同的班級、不同的年級發(fā)放調(diào)查問卷，以求到最大范圍的調(diào)查。我們在進行之初，可謂是困難重重。首先，沒有調(diào)查經(jīng)驗的我們，做的調(diào)查問卷內(nèi)容過于片面，沒有針對性，對我們的研究也起不到預(yù)期的作用。在發(fā)放調(diào)查問卷時，我們沒有特別注意為調(diào)查對象講清楚調(diào)查目的，致使起初許多人不愿意接受調(diào)查和后期一部分表收不回來。我們這才知道在調(diào)查前作前期準備活動的必要性。我們聯(lián)系了我們的指導(dǎo)老師，虛心詢問、并對我們的調(diào)查問卷進行修改。調(diào)查工作這才走上正軌，而我們卻浪費了許多時間和部分的調(diào)查問卷。我們在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對項羽個傳奇人物并不是很了解。對于學(xué)過語文課文《鴻門宴》印象也并不是十分深刻。項羽在鴻門宴中放走了劉備，對于這一事件、有些同學(xué)的看法過于激進，有些同學(xué)對項羽的做法十分批判、認為項羽優(yōu)柔寡斷、無法形成霸業(yè)、還有些同學(xué)態(tài)度不明確，這些都使同學(xué)們無法去客觀的評價《鴻門宴》中項羽。造成了對人們評價的全面性。我們小組調(diào)查出同學(xué)們中普遍觀點、進行分析總結(jié)、然后提出一個全面的、客觀的人物評析，讓中學(xué)生從中受益匪淺。為了更全面的分析項羽這個人物現(xiàn)象，我們小組進行合理分工、在調(diào)查中學(xué)生對《鴻門宴》中項羽的看法同時，我們還搜集有關(guān)資料，向老師咨詢，對《鴻門宴》這片古文進行解剖，挖掘出深層涵義，給項羽一個公正的評判。除此、還需要了解鴻門宴的背景情況，這就需要組員們進行文獻查詢，搜集有關(guān)資料。這些都為研究做好了扎實的準備工作。在開學(xué)后，我們一邊將各自收集的資料進行匯總整理，一邊交流調(diào)查中的經(jīng)歷感受，我們都感受到團隊精神的重要性，進行學(xué)術(shù)研究的不易和艱苦，這都使我們收獲頗豐。通過走訪詢問和發(fā)放調(diào)查問卷我們得到以下結(jié)論： 關(guān)于《鴻門宴》中項羽現(xiàn)象的調(diào)查情況 年級 亂世梟雄莽夫之為 忠義之士 高一年級 28%16%56% 高二年級 40%20%40% 關(guān)于《鴻門宴》中對項羽的了解情況 年級 了解 一般 不了解 高一年級 20% 76%4% 高二年級4% 92%4% 從表格中我們可以看出，大部分學(xué)生對于《鴻門宴》中項羽的認識有自己的觀點和看法，但是認識不夠全面。還需要客觀評價。這也說明了中學(xué)生對項羽在鴻門宴中的做法擁有一定評價。但是我們也看得出，這種評價和認識存在著不足。正如我們在調(diào)查中提到的，一部分同學(xué)對鴻門宴中項羽的評價過于激進，有些完全贊同，還有一些全盤否認，這就需要我們做出對人物的全面分析，幫助中學(xué)生正確看待鴻門宴中的項羽。結(jié)論通過這次實踐活動，我對于《鴻門宴》中的項羽有了更深刻的了解，更全面客觀的分析。項羽這個英雄人物，在鴻門宴中放走了劉備最終無法成就霸業(yè)。鴻門宴可以說是項羽人生中的一個轉(zhuǎn)折點。在此次調(diào)查研究中對項羽提出正確的看法，幫助了中學(xué)生對英雄人物項羽的認識，使中學(xué)生正確評析歷史人物。篇二：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告模板 結(jié)題報告課題編號：課題名稱：研究生活中的化學(xué) 組長： 課題成員： 指導(dǎo)教師：目的：對書本上的知識進行課外延伸，并通過此次研究，提高我們實際運用知識的能力，讓化學(xué)服務(wù)于生活。方法：查閱相關(guān)資料，聯(lián)系課本進行知識遷移。過程：（1）小組討論并明確分工（2）做開題報告（3）查閱資料，進行研究（4）分析結(jié)果（5）總結(jié)，做結(jié)題報告正文：一、開啟化學(xué)之門我們周圍的世界，是一個物質(zhì)的世界。這些物質(zhì)，無時無刻不在變化：巨大的巖石逐漸風化變成泥土和沙礫；由于地殼變動而埋沒在地下深處的古代樹木變成了煤；鐵器在潮濕的空氣里逐漸生銹；等等。人類為了生活和生產(chǎn)，在長期跟自然作斗爭的過程里，積累了許多有關(guān)物質(zhì)變化的知識。從而逐漸認識到，自然界里一切物質(zhì)變化的發(fā)生都有一定的原因和條件。掌握了物質(zhì)變化的原因和條件，就能進一步控制物質(zhì)變化的發(fā)生，以達到利用自然和改造自然的目的?；瘜W(xué)就是一門物質(zhì)性質(zhì)和物質(zhì)變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，它研究物質(zhì)發(fā)生變化的原因和條件，以及隨著變化發(fā)生的各種現(xiàn)象（例如發(fā)光、放熱、發(fā)生氣體等）。我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和能源消費的增長密切相關(guān)。常規(guī)性能源主要為化石燃料的煤、石油、天然氣等，提高這些能源的有效利用率，在進行這些技術(shù)的革新中，離不開化學(xué)知識，離不開化學(xué)工作者的努力。在開發(fā)新能源中，化學(xué)同樣發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢，如核能和太陽能發(fā)電裝置都離不開特殊材料的研制。二、進入化學(xué)之