【文章內(nèi)容簡介】 會到了團(tuán)隊合作的重要性，我深刻的明白，正是因為我們團(tuán)隊良好的合作氛圍，和互幫互助的團(tuán)隊精神使得這次研究性學(xué)習(xí)才更加成功。指導(dǎo)老師黃偉娜老師也給了我們很大的幫助及很多的建議，當(dāng)我們遇到困難的時候黃老師及時地指點迷津，使我們能更好、更快地解決問題，并及時的完成了這次報告，在此深深感謝黃老師。這次活動讓我更好得充實了自我。并通過這次活動，希望今后能較好地融入社會。***：通過這次有意義的研究型學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到了很多，尤其是了解到了霧霾的危害以及怎樣在霧霾天氣時保護(hù)健康。這是一項對我們中學(xué)生有意義的活動。在這次活動中，對團(tuán)隊合作也有很大的認(rèn)識，組員們的各項技能和潛力也得到了充分發(fā)揮?；顒又须m然有些坎坷，但在組員們的努力配合下，解決了各種問題。感謝指導(dǎo)老師黃偉娜老師在我們遇到困難時給我們極大幫助。我也深刻的明白，團(tuán)結(jié)就是力量，有了團(tuán)隊的努力配合，才能取得等號的成績。***：雖然只有短短十幾天的時間，卻讓我們領(lǐng)會到了許多東西，如：人際交往和待人處事的重要性，學(xué)會與不同的人進(jìn)行思想溝通，以禮待人，關(guān)心他人等在人際交往中和看到的自身的價值，這對我以后的生活有了很大的啟發(fā)；最重要的是通過這次的社會實踐我更加認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，我會從身邊小事做起，愛護(hù)環(huán)境，同時也會呼吁身邊的人投入到保護(hù)環(huán)境的行動中來。***：通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，霧霾對人的身體健康危害極大，從中也為社會做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟等問題。在黃偉娜老師的幫助下，我們較順利的完成了這次任務(wù)，在此感謝黃偉娜老師。今后，我會更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力。***：社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但這次社會實踐卻使我們受益匪淺，通過本次社會實踐，認(rèn)識到了只有保護(hù)環(huán)境，美化家園才能遠(yuǎn)離霧霾，身體健康；也收獲了許多，與組內(nèi)的關(guān)系也越來越融洽。在活動中黃老師也給了我們極大的幫助，教我們勇敢面對困難。今后我會不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為以后的生活打下基礎(chǔ)。***：在這次社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗。在發(fā)調(diào)查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查，最終完成了我們的調(diào)查問卷任務(wù)。這次實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。也感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，霧霾對人的傷害太大了，我們要從身邊入手，保護(hù)環(huán)境，同破壞環(huán)境的行為作斗爭。指導(dǎo)老師黃老師也給了我們很大的幫助。附1研究性學(xué)習(xí)課題組分工課題組長：*** 課題成員：***，***，***，***，***，*** 指導(dǎo)老師：*** 具體工作分工：撰寫課題、研究報告: *** 把握課題研究方向、進(jìn)程，組織: *** 組內(nèi)時間活動的安排、資料編輯: *** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理資料、查找資料: *** 打印、攝像: *** 經(jīng)費管理、活動聯(lián)絡(luò): ***調(diào)查問卷的相關(guān)信息調(diào)查地點：*******發(fā)放問卷：100份 回收收卷：100份 有效問卷：100份 調(diào)查時間：********* 調(diào)查人：***，***，***，***，***，*** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：***，***，***附2活動照片第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告智能手機(jī)對大學(xué)生的影響課題組長： 陳志良 課題組成員：林康金 林進(jìn)勁周坤華 陳兆幫指導(dǎo)教師： 余麗一、研究的緣起無論在課堂上還是休閑時間，都會見到很同學(xué)玩手機(jī)，打游戲的，上網(wǎng)的，在線聊天的。甚至在睡覺前也會見到同學(xué)鵬著手機(jī)看，這個現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。那么，手機(jī)對于同學(xué)們到底有什么魅力，以至于大家爭分奪秒的玩手機(jī)？那么這一現(xiàn)象對于我們大學(xué)生又有什么影響呢？那么又應(yīng)該如何面對這個問題呢？為了弄清楚這個現(xiàn)象和解決這個問題，我們研究小組決定以智能手機(jī)對大學(xué)生的影響為主題，對10級的學(xué)生做了一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對性的研究。二、研究對象本次研究主要針對佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院同濟(jì)校區(qū)10級學(xué)生使用智能手機(jī)的情況及其影響展開研究。三、研究目標(biāo)與研究價值研究目標(biāo)：1．了解10級學(xué)生使用只能手機(jī)情況，分析其使用原因。2．提出引導(dǎo)10級學(xué)生使用智能手機(jī)合理化建議。3．通過開展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。研究價值：1．在研究過程中的“學(xué)習(xí)”，消化教材和課本中的知識，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。四、研究過程（一）準(zhǔn)備階段（時間：2012．9負(fù)責(zé)人：陳志良）在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于智能手機(jī)對大學(xué)生的影響的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。（二）實施階段（時間：2012．9 ~ 2012．11 負(fù)責(zé)人： 陳兆幫林進(jìn)勁陳志良）1．研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2．查閱相關(guān)電子資料、文獻(xiàn)資料，進(jìn)行資料的整理工作。3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。調(diào)查過程：我們對10級學(xué)生派發(fā)調(diào)查問卷，對智能手機(jī)對大學(xué)生的影響進(jìn)行了初步的調(diào)查，回收的有效問卷88份。調(diào)查內(nèi)容包括11條選擇題和3條開放性問答題。5．采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的88份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計和綜合分析。（三）總結(jié)階段（時間：2012．10 ~ 2012．11 負(fù)責(zé)人：林康金周坤華）撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定報告格式、撰寫成文。五、研究路線與研究方法研究路線：撰寫研究報告選擇研究課題提出理論假設(shè)確定研究方案調(diào)查研究 查問文獻(xiàn) 個案訪談文獻(xiàn)資料分析研究方法：本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻(xiàn)分析法、個案訪談法。六、研究結(jié)果（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。1．學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)的情況以及對其影響 數(shù)據(jù)如下：：分析：從收回來的88份調(diào)查表來分析，在現(xiàn)代大學(xué)生中，使用智能手機(jī)的人數(shù)達(dá)到百分之九十七，而使用非智能手機(jī)的人數(shù)僅為百分之三，可見智能手機(jī)在現(xiàn)代人生活中已經(jīng)是很普及了。：分析：由上圖可見，超過1/4的人使用智能手機(jī)達(dá)1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用36個月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八。可見，使用半年以上的人數(shù)是最多的。：分析：由上圖可見，超過1/4的人使用智能手機(jī)達(dá)1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用36個月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八?？梢?，使用半年以上的人數(shù)是最多的。：分析：智能手機(jī)的價格在1000到2000元之間是最能令人接受的；價格在1000元以下的比2000到3000元之間的要稍微多一點；也有少數(shù)人是正在使用超過3000元以上的手機(jī)。：分析：從圖表分析出，百分之九十的人都覺得智能手機(jī)是很有必要的，而另外的百分之十的人就覺得智能手機(jī)并不是很必要的。分析：從調(diào)查中得出，人們使用智能手機(jī)主要是用來打電話和發(fā)短信的接近百分之四十一；用來娛樂打發(fā)時間的占百分之三十一；用于其他用途的只是占百分之一。：分析：占百分之百分之五十八的同學(xué)上課時會使用手機(jī)，而常常用的就占了百分之二十八；：分析：在上課時使用手機(jī)的同學(xué)中，占百分之三十五是用來查閱資料的，是用來輔助學(xué)習(xí)的；而百分之六十五是用于與學(xué)習(xí)無關(guān)的用途。：分析：約占百分之四十二的同學(xué)覺得智能手機(jī)對自己的學(xué)業(yè)有較大的影響；其次百分之三十八和百分之二十的同學(xué)覺得手機(jī)對自己有一般和非常大的影響；沒有人覺得智能手機(jī)對自己一點影響都沒有的。經(jīng)過我們小組對回收的問卷統(tǒng)計和分析，從調(diào)查的結(jié)果最終總結(jié)出來，智能手機(jī)對大學(xué)生的心理和生活的影響弊大于利?，F(xiàn)在越來越多人使用智能手機(jī)，盡管價格不菲，但隨處可見的智能手機(jī)已經(jīng)引領(lǐng)一種潮流，通過調(diào)查可以知道智能手機(jī)在大學(xué)生范圍的普及率超過90%，而且他們都認(rèn)為智能手機(jī)的使用是有必要的，在此可見他們對智能手機(jī)已經(jīng)有一定的依賴性，而且他們大多數(shù)都是用智能手機(jī)進(jìn)行做學(xué)習(xí)以外的事，他們都很好地開發(fā)了智能手機(jī)的娛樂潛力，用它來上、微博、各種游戲、聽音樂。智能手機(jī)已經(jīng)成為他們生活的一部分，而且有的學(xué)生用手機(jī)游戲來消遣課堂的時間，可謂弊大于利，而且大部分學(xué)生都忽視智能手機(jī)對身體的輻射作用，特別是現(xiàn)在的智能手機(jī)比過去的手機(jī)的輻射作用要大，對身體的危害更加大，這是隱形方面的危險。但另一方面，也有小部分學(xué)生是利用智能手機(jī)幫助自己的學(xué)習(xí)和生活的，當(dāng)遇到什么英語單詞不懂或者生活上突如其來的問題是，他們打開手機(jī)，查一查單詞，查一查時事，這樣是對自己的學(xué)習(xí)和有幫助的，但是只是小部分的。（二）智能手機(jī)對大學(xué)生存在的影響。一、智能手機(jī)對大學(xué)生的積極影響有利于大學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立。手機(jī)媒體的開放性和互動性，使大學(xué)生的信息交流平臺的擴(kuò)大和廣闊的認(rèn)知社會能力的培養(yǎng)有了更適宜的環(huán)境。在開闊視野的同時，手機(jī)媒體對大學(xué)生在實踐中增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力也創(chuàng)造了條件［3］。智能手機(jī)的互動性特征明顯在不斷發(fā)展的過程中加強(qiáng)，拓展了人與人交往的手段，它的傳播過程打破了用戶之間真實與虛擬的界限，經(jīng)過人與機(jī)和機(jī)與人的循環(huán)往復(fù)的溝通環(huán)節(jié)，改變了以往的交流環(huán)境，使其更加迅速地超越時空，達(dá)到受眾，在一定程度上加強(qiáng)了人與人的心理溝通和交流，與此同時也強(qiáng)化了彼此之間的心靈溝通。在智能手機(jī)交流過程中，大學(xué)生自主意識的積極介入，使得精神交流得以充分發(fā)展，從而推動了人際關(guān)系的發(fā)展。因此，智能手機(jī)的信息傳播，明顯提高了大學(xué)生的人際交往能力。有利于大學(xué)生與家里、學(xué)校之間聯(lián)系的加強(qiáng)。手機(jī)具有速度性、相互性、與保密性。學(xué)生家長可以通過手機(jī)快捷方便的掌握學(xué)生的基本動向。加上大多數(shù)大學(xué)生出外求學(xué)與家人長時間分隔兩地，通過手機(jī)的通訊功能學(xué)生能與家長加強(qiáng)感情聯(lián)系?，F(xiàn)在的智能手機(jī)還具有視像對話功能，為消費者提供一個更加實用多效的溝通渠道。手機(jī)具有移動功能，相對與宿舍的固定電話，手機(jī)更能保護(hù)個人的隱私，所以同電話的時候就不用避忌了。與此同時，智能手機(jī)作為學(xué)生工作部門與其學(xué)生干部加強(qiáng)聯(lián)系的媒介也發(fā)揮巨大的作用。例如，工作部門會議的召開的通知可以更實時，快捷。部門工作的安排和分工可以直接通知落實，節(jié)省時間提高效率。有利于大學(xué)生知識信息的獲取。智能手機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)，催使了移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。微博、UC、飛信等上網(wǎng)軟件，不僅可以第一時間獲取獲取最新的信息，還可以作為一種網(wǎng)絡(luò)社交工具，與人分享信息，交流意見。大學(xué)生也可以使用智能手機(jī)閱讀電子書、電子詞典等軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。智能手機(jī)以隨時隨地隨身的移動傳播方式為核心 , 在整合了傳統(tǒng)的語言、文字、網(wǎng)絡(luò)等傳播形態(tài)的基礎(chǔ)上 , 已成為了滿足社會大眾快速增長的文化需求的“新媒介 ”, 對大學(xué)生獲取信息的方式帶來了深遠(yuǎn)的影響。[4]有利于大學(xué)生個體社會化的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會 , 智能手機(jī)以移動通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為信息和文化傳播、交流的平臺 , 手機(jī)的通話、短信、電子郵件、移動 等功能突破了傳統(tǒng)人際信息交流的單向模式 , 為大學(xué)生提供了更方便且范圍更大的社會交往機(jī)會 , 實現(xiàn)了一對一、一對多、多對多的互動關(guān)系。通過這些互動關(guān)系 , 可以使得大學(xué)生在任意時間與不同地域、不同職業(yè)、不同性別、不同年齡的人進(jìn)行交流 , 創(chuàng)造了更多相互接觸的機(jī)會 , 擴(kuò)大了大學(xué)生的人際交往范圍 , 有利于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、感受社會 , 縮短了他們與社會的距離 , 從而加快了大學(xué)生個體社會化的轉(zhuǎn)變。［6］有助于大學(xué)生正確認(rèn)識并客觀對待社會。在傳播學(xué)理論中，麥克盧漢提出“媒介是人體的延伸”。我們已經(jīng)認(rèn)識到手機(jī)媒體在傳播過程中延伸了大學(xué)生的認(rèn)知感官，尤其在拓寬、加深大學(xué)生對社會感知和探索的廣度與深度方面，有著其獨特優(yōu)勢，它能使得大學(xué)生更直接和簡捷地了解和認(rèn)識社會生活的豐富多彩。同時手機(jī)媒體改變了以往的傳統(tǒng)媒體那種媒體與受眾之間的交往方式，不僅在虛擬世界中使大學(xué)生們所期望的生活和交往方式得到實現(xiàn)，而且極大地拓展了大學(xué)生的心理空間和精神層面；與此同時，手機(jī)媒體還可以通過不斷地揭示社會不良行為，努力營造一個公正、平等、透明的傳媒世界，來主持正義，彰顯道德[5]。這也有利于培養(yǎng)大學(xué)生誠信、正義、正直等良好品質(zhì)的形成，從而在幫助大學(xué)生正確認(rèn)識社會和投身于社會實踐中，發(fā)揮智能手機(jī)的獨特優(yōu)勢。二、智能手機(jī)對大學(xué)生的消極影響降低學(xué)習(xí)的效率。有調(diào)查顯示,%的學(xué)生經(jīng)常在課堂上使用手機(jī),68% 的學(xué)生偶爾使用,%的學(xué)生表示基本不會。學(xué)生原來即使對課堂內(nèi)容不感興趣也要硬聽下去,現(xiàn)在則可用短信、上網(wǎng)娛樂、玩游戲來逗趣找樂,打發(fā)時間。[1]智能手機(jī)他雖然可以提高學(xué)習(xí)的效率，但如果使用不巧當(dāng)反而會適得其反。手機(jī)助長了大學(xué)生逃課、考試作弊的風(fēng)氣。因為手機(jī)傳遞信息的迅速,一個電話或一條短信就可以讓逃課的同學(xué)立即返回課堂,大大的降低了被老師發(fā)現(xiàn)的可能性。而由于手機(jī)傳遞信息的隱蔽性,又膨脹了同學(xué)考試作弊的想法。從而,在手機(jī)的作用下,許多的大學(xué)生僥幸、投機(jī)與欺騙的心理大大增強(qiáng),引起誠信危機(jī)。［8］形成不正確的人生觀與消費觀大學(xué)生張揚(yáng)