教師培訓-學生管理中的心理學智慧(編輯修改稿)
2025-02-07 21:01 本頁面
【文章內容簡介】 理平衡。 ?許多學生的問題在于自我評價。 教師策略：贊美 ?通過贊美，培養(yǎng)其自尊。 ?通過贊美，讓其失調。 思考問題： 怎樣對學生提出要求？ 7Feb22 逐級提要求，先小后大 心理原理： 教師策略：承諾 ?說到做到，誰也不愿意自己言而無信 ?逐級提要求，小要求促進大改變 ?合適的承諾：公開，監(jiān)督，獎懲 思考問題： 如何肯定一個學生的表現？ 7Feb22 多元化鼓勵，先遠后近 強化物種類 B E C D A 物質性強化 社會性強化 活動性強化 代幣性強化 象征性強化 “ 意料之外 情理之中 ” 思考問題： 學生不聽你的道理怎么辦？ 7Feb22 以活動引導，先情后理 心理原理： ?情緒的基本規(guī)律：情緒有兩個階段，一是生理喚醒的體驗，二是對生理表現的歸因。 ?情緒不穩(wěn)定的時候，也是容易拉近關系受別人影響的時候。
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