高等教育的改革發(fā)展與現(xiàn)代大學制度(編輯修改稿)
2025-02-07 15:06 本頁面
【文章內容簡介】 式更加多樣化 ?現(xiàn)代科技手段對大學教育形式的影響巨大 ?大學的財政日益多元化 ?大學的自主法人地位得到加強 ?國際化和民族化沖突加劇 三、我國高等學校內部管理體制發(fā)展與改革的回顧 1．建國后高等學校領導體制的確立 2．二十世紀后期高等學校內部管理體制的改革 3．前幾年高等學校人事制度改革的成效分析 1．建國后高等學校領導體制的確立 ? （ 1） 校長負責制 （ 1950－ 1956年） ? （ 2） 黨委領導下的校務委員會負責制 （ 1956－ 1961年） ? （ 3） 黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制 （ 1961－ 1966年） ? （ 4） 黨的一元化領導 （ 1966－ 1976年） ? （ 5） 黨委領導下的校長分工負責制 （ 19781985年） ? （ 6） 實行黨委領導下的校長負責制，同時試行校長負責制 （ 1985－ 1989年） ? （ 7）黨委領導下的校長負責制 （ 1989－） 2．二十世紀后期高等學校內部管理體制的改革 ? “除弊式”變革 ? 八十年代中期為一輪、九十年代初期為一輪、九十年代后期為第三輪。 ? 改革的重點有： （ 1）增加高等學校的辦學自主權 （ 2）人事制度改革 2．二十世紀后期高等學校內部管理體制的改革 ? 第三輪改革的主要內容有： （ 1）加快高校機構改革和編制制度改革，提高辦學水平和用人效益。 （ 2）深化人事分配制度改革，積極推行教師聘任制和全員聘用合同制，建立適合高校特點的工資分配制度和激勵機制。 （ 3）積極推進高校后勤社會化改革，建立符合高校特點的新的學校后勤服務體系。 （ 4）改革教師管理模式，理順管理體制，加強高校教師隊伍建設。 3． 前幾年高等學校人事制度改革的成效分析 問題一，工資待遇上平均主義嚴重 問題二，讓優(yōu)秀的教學科研人員從事管理工作 問題三，給學校行政人員評聘專業(yè)職稱 問題四，教師向上發(fā)展的動力減弱 3． 前幾年高等學校人事制度改革的成效分析 （ 1）“特聘教授”的導向性意義 （ 2）以清華、北大為代表的校內人事分配制度改革 （ 3）高等學校職員制度試點工作啟動 （ 4）北京大學此次教師聘任和職務晉升制度改革方案的積極意義 四、構建現(xiàn)代大學制度、完善學校治理結構 1．高校工作的基本特征及其對人事管理工作的要求 ? （ 1）高等教育存在的社會基礎 ? （ 2）知識性和專業(yè)化 ? （ 3）人本管理 2．當前構建現(xiàn)代大學制度需要思考的幾個問題 ? （ 1）如何體現(xiàn)學術人員的價值 ? （ 2）合理構建高等學校雙梯階機制 ? （ 3）積極發(fā)展高等學校的橫向組織機構 （ 3）積極發(fā)展高等學校的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1