【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合校內(nèi)外重大事件進行時事教育，每兩周一次的聯(lián)合午會對學(xué)生進行行為規(guī)范教育。（2）拓展型課程的學(xué)科自主拓展部分以學(xué)校教師和家長開發(fā)的校本教材為主，以教師走班制的方式進行。（3）研（探）究型課程結(jié)合研（探）究型課程學(xué)習(xí)包、社會實踐活動等進行。*附一：南翔中學(xué)學(xué)科類自主拓展型課程安排表（2012學(xué)年第一學(xué)期）2012學(xué)年周一六年級拓展型課安排語文數(shù)學(xué)英語教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱張帆現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練/寫字沈人亮一元二次方程與二次函數(shù)周樺如何提高九年級學(xué)生的英語寫作水平邸太菊課外文言文訓(xùn)練/寫字張棟華二次方程與二次函數(shù)王音迪九年級學(xué)生閱讀能力的提高胡晨中考作文提高訓(xùn)練/寫字朱梅忠一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系管曉艷英語閱讀楊小紅詩仙李白/寫字2012學(xué)年周一七年級拓展型課安排語文數(shù)學(xué)英語教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱胡晨漢字探源/寫字嚴(yán)英姿數(shù)的奧秘管曉艷英語閱讀聶杏愛生活中的語文/寫字陸金明數(shù)的奧秘沈偉榮英語閱讀魯璐經(jīng)典誦讀/寫字錢曉薇數(shù)的奧秘劉鴻哲王芳經(jīng)典原著閱讀2012學(xué)年周一八年級拓展型課安排語文數(shù)學(xué)英語教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱徐玲少兒口語訓(xùn)練杜曉婷數(shù)學(xué)計算周文潔英語電影賞析陳茜少兒交際訓(xùn)練紀(jì)曄數(shù)學(xué)應(yīng)用胡穎玲英語閱讀2012學(xué)年周一九年級拓展型課安排語文數(shù)學(xué)英語教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱姜麗君古詩文閱讀張惠生活中的數(shù)學(xué)問題周樺邸太菊宋詞選讀高騰飛智力與思維王音迪英文小報的制作趙萍課外文言文訓(xùn)練凌雪花一元二次方程與二次函數(shù)張麗華英語聽力胡晨詩仙李白嚴(yán)英姿應(yīng)用數(shù)學(xué)2012學(xué)年周一高一年級拓展型課程安排語文數(shù)學(xué)英語教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱張麗杰古代經(jīng)典選讀夏新生活中的不等式江東耀英語語法講析石云生活中的函數(shù)2012學(xué)年周一高二年級拓展型課程安排語文數(shù)學(xué)英語教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱教師學(xué)科名稱龔雅珍詩歌鑒賞朱海鵬數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用陳羸萍高考語法講析石云生活中的函數(shù)*附二： 南翔中學(xué)學(xué)科類拓展型課程教學(xué)規(guī)程（試行）拓展型課程是二期課改課程體系中的一個重要板塊?！渡虾Ｊ衅胀ㄖ行W(xué)課程方案》規(guī)定，拓展型課程主要由國家及學(xué)校負責(zé)開發(fā)和實施，是學(xué)生選擇修習(xí)的課程，教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)為核心，并進一步著眼于對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的提高，兼顧創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。拓展型課程主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。一．課程內(nèi)容基于學(xué)校師資、現(xiàn)有資源的評估分析，在以下幾個主要領(lǐng)域開設(shè)拓展課程：課程領(lǐng)域 拓展型課程人文教育領(lǐng)域文學(xué)欣賞、古詩鑒賞等數(shù)理邏輯領(lǐng)域數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)等語言訓(xùn)練領(lǐng)域興趣英語、科普英語、英語影視欣賞、英語報刊閱讀、語文寫作等學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好在教師與家長的指導(dǎo)下自主選擇，在輕松愉快的環(huán)境下，開闊眼界、拓展思維、發(fā)展智能。二．課程實施1．實施形式目前情況下，學(xué)生走班在課時安排上還有相當(dāng)?shù)睦щy，所以我校采取教師走班、學(xué)生以原班級為單位整班的形式上課。學(xué)校每星期一下午安排學(xué)科類拓展課教學(xué)，主要為所有年級語文、數(shù)學(xué)、英語等相關(guān)學(xué)科，相關(guān)教師填寫“南翔中學(xué)拓展型課程學(xué)習(xí)方案”（附件1），根據(jù)自己確定的教學(xué)專題上課。2．實施原則以學(xué)生發(fā)展為本，開發(fā)學(xué)生的多元智能，為學(xué)生發(fā)展興趣愛好、個性特長提供廣闊的空間，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識；以多元化為特色，積極開發(fā)具有時代特征的拓展型課程，選用有人文性、時代性、知識性、藝術(shù)性，并適合各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，增加學(xué)生的文化積淀，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)；以整合為特征，注重課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，基于教師的知識結(jié)構(gòu)和自身特長，整合學(xué)科知識，充分發(fā)揮課程的整體效應(yīng)；以選擇性為原則，關(guān)注學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力素質(zhì)的差異，根據(jù)不同層次的需求，設(shè)置不同層次的課程科目，提供給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)課程；以終身發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，探索多元評價和過程評價，評價內(nèi)容包含態(tài)度、方法、表達、過程和結(jié)果諸要素。三．實施要求1．教師從教必須有計劃、有進度、有教案。2．教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。3．教學(xué)管理處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核。四．管理和保障拓展型課程領(lǐng)導(dǎo)小組1．組織管理教學(xué)管理處 年級組 教研組初中部高中部 教師學(xué)生 2．過程與要求1．拓展型課程的開設(shè)是教研組發(fā)展的重要組成部分。教研組長、骨干教師要發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用，鼓勵和幫助教師開好課目，選用并逐步撰寫校本教材，并深入課堂聽課，指導(dǎo)和研究教材、教法，定期向教學(xué)管理處反饋教學(xué)信息。2．教學(xué)管理處指導(dǎo)教師認真準(zhǔn)備教案講義并分析教法、學(xué)生和實踐，逐步將講義形成校本教材，教科研究處負責(zé)審定、匯編和指導(dǎo)校本教材的編撰。3．年級組長協(xié)助教學(xué)管理處，負責(zé)做好年級拓展型課程開設(shè)的組織、協(xié)調(diào)工作，加強與班主任和年級任課教師（拓展教師可以跨年級任教）的聯(lián)系和溝通。4．教學(xué)管理處負責(zé)拓展型課程的具體安排，在每學(xué)期開學(xué)初列出總時間表，第一周內(nèi)匯總擬開設(shè)拓展型課程的目錄（附件2），并列入學(xué)校課程表。5．建立教學(xué)反饋和考核制度，教學(xué)管理處定期（期中、期末）檢查備課和上課情況，學(xué)年（期）末組織優(yōu)秀教案評比，任教教師做好學(xué)生考核、評價工作，學(xué)期結(jié)束時交年級組長，匯總后交教學(xué)管理處（附件3）。6．為了確保拓展型課程的各項工作能夠順利開展，我校把拓展型課程的教學(xué)計入教師教學(xué)工作量，并按照上級要求排入課表，把工作情況納入《獎勵制度》進行評價，以調(diào)動教師參與組織活動的積極性。*附三：南翔中學(xué)研（探）究型課程實施方案一、實施研（探）究型課程的目的意義以德育為核心，以創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)為重點，為全面推進素質(zhì)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。通過研（探）究型課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗實踐，逐步樹立正確的人生價值觀；通過自主探究，提升學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗，了解科學(xué)研究的基礎(chǔ)方法；通過研（探）究實踐，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度、分工協(xié)作的團結(jié)精神，形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的生活方式；通過全過程學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握一些獲取信息、處理信息、表達信息的初步技術(shù)，在研（探）究過程中培養(yǎng)求異思維的意識和一定的創(chuàng)新精神。二、研（探）究型課程的內(nèi)容和需掌握的方法內(nèi)容：綜合性~分科性、實踐性~思辯性、社會現(xiàn)實性~學(xué)術(shù)前瞻性、目前沒有結(jié)論~暫時不作結(jié)論。方法：實驗驗證、調(diào)查訪問、觀察觀測、模型設(shè)計、假設(shè)論證、比較研究、系統(tǒng)分析、聚類歸納、評價交流。三、研（探）究型課程的設(shè)計原則適切性和可研究性：合乎學(xué)生認知規(guī)律，實施條件。學(xué)生主體性：學(xué)生始終是主角，可自主選擇方法和內(nèi)容。開放性：有利于研（探）究專題的發(fā)展。過程完整性：課題確立→實施思路策略、過程→結(jié)題表達的方法選擇。四、研（探）究的主要模式 文獻研究對有關(guān)現(xiàn)有文獻對照一定課題進行進一步深入的研究。所有的文獻都要受一定時空的限制，在新的時空情景下可能會表現(xiàn)出這樣那樣的問題。一般運用于相對注重學(xué)術(shù)性的課題。 實驗或觀測通過科學(xué)實驗或科學(xué)觀測來獲得數(shù)據(jù)進行研究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵要控制好內(nèi)外有關(guān)條件，真實及時地記錄變量，以及確保有一定數(shù)量的數(shù)據(jù)，使研（探）究學(xué)習(xí)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。一般可運用于注重研（探）究的課題。 調(diào)查研究先進行調(diào)查，再分析調(diào)查結(jié)果。（1）要研（探）究出調(diào)查計劃和調(diào)查提綱，包括確定樣本的對象和數(shù)量、調(diào)查方法、設(shè)計調(diào)查文本和進行社會交際與開展具體調(diào)查等。（2）甄別調(diào)查資料的真?zhèn)魏蛢r值程度，有的還要建立一定的數(shù)據(jù)庫，找到問題及其原因，研（探）究并提出相應(yīng)的對策等。一般可運用于注重社會性的研（探）究課題。 建模概括將一項發(fā)展規(guī)劃方面的研（探）究成果，用一種模型來表示。例對小區(qū)的綠化規(guī)劃等空間性規(guī)劃問題，用實物模型表示；對區(qū)域近期人口或車流規(guī)劃等時間性規(guī)劃問題，用數(shù)學(xué)模型表示。必須要有科學(xué)的依據(jù)，有一定的資料作基礎(chǔ)，其模型的表達狀態(tài)、形式必須符合科學(xué)性。一般運用于規(guī)劃性、前瞻性的研（探）究課題。 假設(shè)論證先提出一種假設(shè)或假想，再加以論證。要做得到先要想得到。但“假想”決不是瞎想，應(yīng)是藝術(shù)性和科學(xué)性的結(jié)合，要大膽設(shè)想和論證相聯(lián)系。對學(xué)生而言能論證到什么程度不苛求。一般可運用于需要在創(chuàng)新性思維基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性研究的課題。 思辯探究有關(guān)社會科學(xué)或社會現(xiàn)象方面的問題沒有結(jié)論之前，建立幾種不同的論點或觀點，再組織學(xué)生通過一定的思與辯，深化理解，進行探究，得出結(jié)論。思辯之前的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)很重要，包括作調(diào)查、查文獻、做提綱等；思辯之后還需要有根有據(jù)有思想觀點地作總結(jié)。一般可運用于高度歸納的帶“哲學(xué)”特性的研究課題。五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略