【導(dǎo)讀】南翔中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，是一所有著50多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村普通完中。學(xué)校全體師生崇尚根本、自信向上、踏實勤奮、勵精圖治，教育教學(xué)及各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，為社會、為家鄉(xiāng)培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?。目前，學(xué)校占地面積34465平方米，建筑面積10090平方米，現(xiàn)有27個教學(xué)班，含19個初中班和8個高中班， 學(xué)生957人。教職工112人，其中專任教師89人。在全體教職工的不懈努力下，我?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)不斷完善，教師專業(yè)化水平不斷提高，學(xué)校師德師風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)蓬勃發(fā)展，社會各界的滿意度明顯上升；學(xué)校教育科研連續(xù)申報國家級課題成功，以科研促教研成為共識；寓教育于活動中的策略滿足學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生道德水準、學(xué)業(yè)水平均有明顯提高；學(xué)校中考連續(xù)多年名列區(qū)公辦學(xué)校前茅，高考錄取率逐年提升，藝術(shù)類本科錄取率名列區(qū)前茅，辦學(xué)水平持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，得到了社會、家長和師生的肯定。學(xué)校周邊交通流量日增，師生安全令人擔(dān)憂。

　　

【正文】 、高中“今天我們怎樣成長”主題校園藝術(shù)節(jié)——課本劇比賽初、高中節(jié)目內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中學(xué)生風(fēng)采及校園文化。以班為單位報名參賽，時間不超過10分鐘。卡拉OK演唱比賽初、高中演唱的歌曲以校園歌曲和健康的流行歌曲為主，自備卡拉ok光碟班級大合唱比賽全體學(xué)生齊唱、輪唱、合唱形式不限，演唱歌曲限唱兩首，其中規(guī)定歌曲一首《歌唱祖國》，自選歌曲一首。主題：“祖國在我心中”文藝匯演藝教主題“迎接世博，構(gòu)建和諧校園”6．學(xué)校一日活動安排表（見附表）7．學(xué)校班級課表及教師任課安排表（見附表）六．課程實施（一）對教師教學(xué)工作的基本要求1．備課——加強針對性（1）認真學(xué)習(xí)課程改革的思想理論，深入鉆研學(xué)科課程標準，研讀全冊教材，了解掌握新課程教材的特點，把握知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生實際情況，不斷地對課程進行開發(fā)與整合。（2）關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的需求出發(fā)，確立教學(xué)目標、重難點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法和媒體安排好每節(jié)課的授課計劃。（3）有準備地進行集體備課，要求定時、定點、定內(nèi)容、定主講人，要認真做好《備課組活動記錄》，每學(xué)期上交教導(dǎo)處。教案應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標、重點難點、教學(xué)步驟、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計意圖、媒體教具準備、板書及課后反思等。2．上課——提高實效性（1）認真落實預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，合理調(diào)整生成的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)恰當(dāng)，密度合理，教學(xué)組織嚴密。（2）師生關(guān)系平等、和諧、民主，教學(xué)氣氛活躍、生動、愉快，能適時開展有效的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的情境，有充分思考、探究、研討的時空。（3）恰當(dāng)使用教學(xué)媒體和技術(shù)，選擇多樣靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實踐能力，教學(xué)語言準確、清晰、有親和力。（4）在課堂上關(guān)注每一個學(xué)生，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，不隨便否定學(xué)生的發(fā)言，并能適度組織指導(dǎo)評價；教學(xué)語言準確、清晰、有親和力。3．作業(yè)——重視有效性（1）精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。（2）課后作業(yè)設(shè)計目的性強，作業(yè)量適當(dāng)；有層次，有彈性，形式多樣，趣味性強；書面口頭相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，動腦與操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多樣化的富有個性的學(xué)習(xí)。（3）作業(yè)要求規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣。精心批改學(xué)生作業(yè)，統(tǒng)批、面批相結(jié)合，提倡面批，及時反饋矯正，做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必補。4．輔導(dǎo)——關(guān)注層次性為爭取大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，各科教師要充分利用課內(nèi)外時間有計劃地、有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)，嚴禁諷刺挖苦。注重對“兩頭生”的強化輔導(dǎo)，使尖子生與后進生均在原有基礎(chǔ)上有所進步。成績處于中間狀態(tài)的學(xué)生也能通過輔導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的跨越。5．評價——注重激勵性做好學(xué)生成績的考查監(jiān)測工作，學(xué)生學(xué)業(yè)測評工作納入教學(xué)計劃；考查形式要多樣，開卷、閉卷、書面、口試、調(diào)查、實驗等等；要認真搞好測評分析，并發(fā)揮評價的激勵作用，著眼于學(xué)生對不足的彌補和提高，以及教師有針對性地改進自身的教學(xué)。（二）對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要采用階段性質(zhì)量監(jiān)控和過程性質(zhì)量監(jiān)控兩種方式。其中，階段性質(zhì)量監(jiān)控是質(zhì)量監(jiān)控的主要形式，過程性質(zhì)量監(jiān)控是階段性質(zhì)量監(jiān)控的補充。1．階段性質(zhì)量監(jiān)控 （1）階段性質(zhì)量監(jiān)控的目的階段性質(zhì)量監(jiān)控是為了全面了解某一階段學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量情況，檢驗教師對課程標準的理解與落實，分析課堂教學(xué)中對教材的把握及教學(xué)目標的達成度，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。（2）階段性質(zhì)量監(jiān)控的組織與管理① 各學(xué)段監(jiān)控科目的安排：以學(xué)生的書面測試為主（表六）。表六：階段性質(zhì)量監(jiān)控安排表年級期中考試期末考試六年級語文、數(shù)學(xué)、英語語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、地理、政治、信息七年級語文、數(shù)學(xué)、英語語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、地理、歷史、政治八年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、政治、生命九年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、社會高一 年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、政治、信息語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、歷史、政治、信息高二 年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、生物、政治語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、生物、政治高三 年級語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、3+1語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、3+1② 命題要求l 命題前召開工作會議，明確本次質(zhì)量監(jiān)控的目的、意義以及操作流程。l 教研組長落實命題人選，命題教師與相關(guān)年級備課組長協(xié)商確定命題范圍和命題要求、難易程度等，并填寫雙向細目表。l 如區(qū)里有全區(qū)質(zhì)量監(jiān)控則采用區(qū)里的統(tǒng)一試題。③ 測試組織學(xué)校教導(dǎo)處承擔(dān)階段性質(zhì)量監(jiān)控的組織工作。l 教導(dǎo)處負責(zé)試卷的命題、試卷質(zhì)量把關(guān)等工作，分袋、考試期間試卷的發(fā)放、回收等工作。l質(zhì)量監(jiān)控進行時，組織巡考，確?？荚囌＿M行。④ 閱卷與登分l 采用集中交叉閱卷方式，全體任課教師都應(yīng)參加學(xué)科閱卷工作。l 閱卷前閱卷教師要統(tǒng)一評卷尺度，保證閱卷的公平與公正。l 閱卷結(jié)束，閱卷教師負責(zé)登分。⑤ 結(jié)果分析與反饋l 對質(zhì)量監(jiān)控測試的結(jié)果進行處理分析，獲得相關(guān)的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。l 學(xué)校要根據(jù)測試分析數(shù)據(jù)，及時做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析內(nèi)容包括：第一是基本情況分析：反映各年級、各學(xué)科考試的基本情況，通過平均分、合格率、優(yōu)良率、以及標準差等基本數(shù)據(jù)的分析，陳述學(xué)?？傮w情況，各分數(shù)段的分布情況，班級之間的差異等情況，還可以通過與前期資料的比較，分析學(xué)科的發(fā)展情況；第二是各學(xué)科試題分析：對各學(xué)科試題的小題內(nèi)容進行分情況分析，通過對小題得分的分析，了解試卷中主要失分點，然后分析原因，從而發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，為今后改進課堂教學(xué)提供依據(jù)；第三是問題分析：針對上述基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計和試題分析結(jié)果，結(jié)合平時教學(xué)的實際情況，對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)中存在的問題作深入具體的歸因分析，切忌籠統(tǒng)、浮淺；第四是改進教學(xué)的措施：針對上述存在的問題，提出今后的改進措施。措施要具體，強調(diào)可操作性和可檢測性。2．過程性質(zhì)量監(jiān)控過程性質(zhì)量監(jiān)控從形式上可以分為平時的質(zhì)量監(jiān)控和隨機的質(zhì)量抽查。（1）平時的質(zhì)量監(jiān)控① 目的意義：進行平時的質(zhì)量監(jiān)控，其目的主要是掌控教師日常的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容。② 組織實施：由年級組或備課組組織實施。③監(jiān)控形式：月考、期中和期末考試（2）隨機的質(zhì)量抽查① 目的意義：進行隨機的質(zhì)量抽查，其主要目的是檢查學(xué)校對課程教學(xué)計劃的執(zhí)行狀況，教師課堂教學(xué)中，對教材中某個單元、章節(jié)中某一知識點的把握及教學(xué)目標的達成度。② 組織實施：教導(dǎo)處或教研組根據(jù)課程教學(xué)的不同階段、既定的研究主題，以靈活的不定時的方式對部分年級、班級進行的教學(xué)質(zhì)量情況抽查。③監(jiān)控形式：聽課、測試l聽課：由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層、教研組長、年級組長組成聽課小組，對各年級進行聽課，并及時從年級總體情況、班級情況、備課組情況進行聽課反饋。l測試：由教導(dǎo)處或教研組負責(zé)命題，抽查內(nèi)容根據(jù)需要可以是單項測試，也可以是綜合性的測試。考試結(jié)束后，教導(dǎo)處或教研組組織人員進行閱卷、分析，并在一定范圍內(nèi)反饋質(zhì)量抽查的結(jié)果。七．實施管理（一）學(xué)校管理1．學(xué)校負責(zé)構(gòu)思并制定校本課程開發(fā)工作的實施方案，教導(dǎo)處做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。2．學(xué)校制定校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。3．學(xué)校組織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。4．教導(dǎo)處注意積累課改資料，及時提供教改信息。5．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入校本課程課堂，指導(dǎo)聽課、評課工作，和實施教師一起研究教學(xué)，保證該課程的順利實施。6．教導(dǎo)處做好校本課程實施的經(jīng)驗的推廣和應(yīng)用。（二）教學(xué)管理1．上課教師每學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂教學(xué)計劃、教學(xué)進度，撰寫教案。做到認真?zhèn)湔n，認真上課，認真考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。2．重視教師配備。選擇有特長、有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作。3．重視教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和個別學(xué)習(xí)相結(jié)合；走出去與請進來相結(jié)合的多種方式，對實施本課程的教師進行上崗培訓(xùn)，定期組織理論學(xué)習(xí)，集體教研，以提高校本課程施教能力。4．重視校本課程的評價。校本課程的評價將以激勵性評價為主，重視教師和學(xué)生的過程評價。5．重視校本課程的指導(dǎo)。在校本課程實施過程中，將邀請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課程開發(fā)更具實效性。八．實施保障（一）建全學(xué)校課程開發(fā)管理體制1．建立以校長為第一責(zé)任人的課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)管理處和學(xué)生管理處負責(zé)具體的計劃制定，組織教研組長、骨干教師為組員負責(zé)具體的課程開發(fā)與實施。2．成立由分管校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、骨干教師及家委會代表組成的課程開發(fā)工作小組，利用校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭教育資源開發(fā)校本課程，落實課程計劃要求。（二）注重教研，做好師資保障工作1．注重各類課程的過程管理，開展切實有效的校本研修活動，組織教師認真學(xué)習(xí)《新課程指導(dǎo)綱要》、《上海市中小學(xué)課程標準》等內(nèi)容，深刻領(lǐng)會新課程的內(nèi)涵，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。2．著力培養(yǎng)一批骨干教師，提升整個師資隊伍的素質(zhì)，保證各類課程實施的質(zhì)量。3．制定科學(xué)的評價制度，激發(fā)教師的競爭意識，形成良好職業(yè)狀態(tài)。（三）拓展型課程教材講義的編制工作1．課程開發(fā)講究科學(xué)性、實效性。2．聘請專家來校講課，更新教師的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。3．實行經(jīng)費傾斜政策，在拓展型課程教學(xué)實踐過程中，逐步形成校本課程，編制輔導(dǎo)教材講義，印刷或出版開發(fā)成熟的校本教材。（四）研（探）究型課程課題的研（探）究附：南翔中學(xué)“研（探）究型課程課題檔案”南翔中學(xué)2012年9月24