培訓師職業(yè)化技能與素養(yǎng)提升培訓(編輯修改稿)
2025-02-06 18:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題超出課 程主題之外？ ● 培訓師突然遺忘或 者并未全部記憶？ ● 學員的個性化問 題？ ● …… 人本 踐諾 責任 成長 三、收放自如： 精彩的內(nèi)容演繹與課堂掌控 人本 踐諾 責任 成長 有效導入課程的關鍵 概念觀點事件 演示謎語 游戲 問題數(shù)據(jù) 場景 引言 故事 …… 形 式 對培訓的認知： 投入？配合？無奈？抗拒？ 誰具有影響力？ 誰具有破壞力？ 對組織的評判： 包括場地、環(huán)境、服務等 觀察學員狀態(tài) 確認需求 訓前發(fā)現(xiàn)的問題與現(xiàn)狀是否相符？ 學員是否有新的興奮點和興趣點？ 過 程 目 標 打破 僵局 建立 關系 營造 氛圍 人本 踐諾 責任 成長 不同導入形式的運用要點（研討） 概念 觀點 問題 數(shù)據(jù) 引言 自我介紹 事件 演示 謎語 游戲 場景 故事 尋找感性的素材附著 提煉理性的主題升華 偏于理性 偏于感性 人本 踐諾 責任 成長 專業(yè)的內(nèi)容演繹技法及其應用 舊詞新說 故事新編 說文解字 詩詞活用 擴展思維 以小見大 溯本求源 引經(jīng)據(jù)典 人本 踐諾 責任 成長 故事演繹技法 ? 主題引導 ：運用提問、設問切入 ? 角色轉(zhuǎn)換 ：強化切身感、現(xiàn)場感 ? 細節(jié)描述 ：摹情摹景、繪聲繪色 ? 導入常識 ：提供資訊、調(diào)節(jié)氣氛 ? 有效收結 ：啟發(fā)思考、以心觀照 人本 踐諾 責任 成長 專業(yè)的多感度促動手法 音樂 視頻 視圖 游戲 活動 人本 踐諾 責任 成長 音樂引導分享技巧 ? 調(diào)動學員情緒 ? 設計引導語言 ? 把握音樂節(jié)奏 ? 營造共鳴氛圍 人本 踐諾 責任 成長 視頻視圖應用技巧 ※ 選擇素材有效演示 ※ 激發(fā)學員展開聯(lián)想 ※ 詢問學員觀察結果 ※ 引導學員轉(zhuǎn)換視角 ※ 啟發(fā)學員用心觀照 人本 踐諾 責任 成長 游戲活動的組織技巧 ? 有效切入 ：預先框定、氣氛營造 ? 規(guī)則宣導 ：清晰明了、確認回應 ? 過程控制 ：時間把握、參與有序 ? 關注現(xiàn)象 ：行為記錄、觀察狀態(tài) ? 分享交流 ：了解感受、準確判斷 ? 點評剖析 ：把握關鍵、啟發(fā)思考 人本 踐諾 責任 成長 現(xiàn)場講授的技法及要點 以說明、闡述、論述表達培訓內(nèi)容的方法 優(yōu)點 ：信息量豐富、應用條件寬松、對各種內(nèi)容都有很好的表達力 弱點 ：內(nèi)容較多，學員易消化不良、與學員之間的互動交流機會不 夠、最易精彩也最容易枯燥 要領 ：條理清晰、重點突出、內(nèi)容精彩 人本 踐諾 責任 成長 引用案例的技法及要點 培訓師提供事實，由學員通過討論分析解決問題的方法。 優(yōu)點 ：
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