車(chē)輛系“我為學(xué)院獻(xiàn)一言，我為發(fā)展獻(xiàn)一策”主題征文匯編(編輯修改稿)
2025-02-06 12:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于整個(gè)教與學(xué)的進(jìn)程中。 但是，在教學(xué)中，還有不少課程的作業(yè)批改量不足（甚至不改），對(duì)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量要求不高（一張紙也可），作業(yè)流于形式，學(xué)生不能通過(guò)完成作業(yè)的過(guò)程提高知識(shí)水平和技能，尋找到正確答案。 有些教師不能很好地駕馭課堂 ，不注重學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，以自己為中心滿(mǎn)堂灌，或者因備課不充分而“讀書(shū)”，沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教師答疑和輔導(dǎo)是深受學(xué)生歡迎的，也是很好的教學(xué)方法之一。但是，有的教師在考試前，將已經(jīng)多次模擬練習(xí)的例題再次明確化，或者清晰點(diǎn)化了相應(yīng)的考試重點(diǎn)。有一部分學(xué)生不重視日常學(xué)習(xí)過(guò)程，遲到、早退、曠課，寄希望于考 前透題、圈題，突擊背題，滿(mǎn)足于“ 60 分萬(wàn)歲”。這種現(xiàn)象與個(gè)別老師在教學(xué)過(guò)程中不嚴(yán)格要求不無(wú)關(guān)系。 第四，學(xué)生教育管理隊(duì)伍的素質(zhì)與能力問(wèn)題。 1．有的輔導(dǎo)員不善于做深入細(xì)致的思 想政治工作，表面號(hào)召多，工作不落實(shí)，缺乏針對(duì)性，不善于總結(jié)或吸取他人經(jīng)驗(yàn)，工作方法簡(jiǎn)單，威信差，沒(méi)有號(hào)召力，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的觸動(dòng)性不大。 2．有的輔導(dǎo)員思想認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，認(rèn)為這部分厭學(xué)的學(xué)生只要不犯事就行了，得過(guò)且過(guò)，甚至原則性不強(qiáng)，處理學(xué)生違紀(jì)等問(wèn)題不及時(shí)（或不處理），無(wú)意識(shí)地助長(zhǎng)了不良習(xí)氣。 三、思考與對(duì)策 優(yōu)良教風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保證，教師是教風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)。教師除了遵循教學(xué)規(guī)律、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃外，如何發(fā)揮教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，是我們每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的課題。 從許多老教師多年的教學(xué)示范 和自己教學(xué)實(shí)踐中感悟到：為人師表，是樹(shù)立教師威信的關(guān)鍵；敬業(yè)精神，是感召學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；豐富的知識(shí)面，是吸引學(xué)生興趣的源泉；幽默詼諧的語(yǔ)言，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的有力武器；親和力，是保持與學(xué)生良好交流基礎(chǔ)；嚴(yán)肅性，是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的原則；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，是確保教學(xué)質(zhì)量的保證。總之，教師和政治思想工作者的一言一行，是潛移默化地教育、改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為十分重要的因素。 作為民辦院校教師和輔導(dǎo)員，需要真正了解我們學(xué)生各方面狀況的參差不齊，需要在提高授課質(zhì)量和授課效果上下功夫，需要在加強(qiáng)自身內(nèi)涵和素質(zhì)上下功夫。我們學(xué)院有 不少學(xué)生高考入學(xué)分?jǐn)?shù)并不高，但學(xué)習(xí)目的性明確。通過(guò)不懈努力，他們不僅能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在綜合素質(zhì)培養(yǎng)上也取得了令人可喜的成績(jī)。但也有部分學(xué)生，入學(xué)成績(jī)很好，卻因放松了對(duì)自己的要求，不思進(jìn)取，滑到了令人堪憂(yōu)的地步。 所以，輔導(dǎo)員和所有學(xué)生管理人員在管理工作過(guò)程中，要開(kāi)展深入細(xì)致的思想教育，要加大感情投入，要做學(xué)生的知心人；要把普遍教育和個(gè)性化教育結(jié)合起來(lái)，把堅(jiān)持原則和人性化教育結(jié)合起來(lái)。教師在教學(xué)工作過(guò)程中，要嚴(yán)格履行教師職責(zé)；要加強(qiáng)課堂的監(jiān)控力度和對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)力度；要不辭辛勞，真正 掌握學(xué)生的實(shí)際狀況，有的放矢地改善教學(xué)方法；不僅要不斷地提高自己的理論水平，更要注重培養(yǎng)和提高自己的實(shí)踐能力。這不僅可以提高教學(xué)和管理水平，而且會(huì)找到適應(yīng)本三層次的教學(xué)途徑和有效管理方法。 教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，以及嚴(yán)格的要求， 對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的輻射、引導(dǎo)和示范作用不但是極其重要的，而且往往也是決定性的。 通過(guò)切實(shí)可行的教學(xué)改革措施，通過(guò)教育、教學(xué)環(huán)節(jié)的齊抓共管，以及行之有效的思想政治工作，依靠廣大教師、行政管理人員、學(xué)生管理工作人員以及學(xué)生等多方面的共同努力，從教（管）、學(xué)多方面入手，把學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)作為教書(shū)育人、管理育人的中心工作來(lái)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，問(wèn)題的關(guān)鍵就容易被抓住，“修德精業(yè)，務(wù)本崇實(shí)”的辦學(xué)宗旨就一定能夠得以實(shí)現(xiàn)。 構(gòu)建和諧校園 藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。 老師和父母的心一樣，希望 我們健康成長(zhǎng)。 花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想； 花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。 和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給 了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。 構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)
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