【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ITC? 定量分析 : ? 時(shí)間序列分析 : 用歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè) – 適用短期預(yù)測(cè) ? 因果關(guān)系分析法 :在獨(dú)立變量與產(chǎn)品需求之間建立因果關(guān)系 。 線性回歸分析 ! 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 ITC? 基于計(jì)算機(jī)的物料計(jì)劃系統(tǒng) : ? 物料需求計(jì)劃 (MPR) ? 制造資源計(jì)劃 (MPRII) ? 分銷(xiāo)資源計(jì)劃 (DRP) ? 企業(yè)資源計(jì)劃 (ERP) 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 練習(xí) 需求預(yù)測(cè) – 你如何預(yù)測(cè)下述項(xiàng)目需求： a) 影印紙 b) 備件 c) 部件 d) 軟件 e) 原材料 ITC 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 直觀法 移動(dòng)平均法 移動(dòng)加權(quán)平均法 指數(shù)平滑法 趨勢(shì)與季節(jié)性調(diào)整預(yù)測(cè)法 ITC預(yù)測(cè)方法 : 定量分析 時(shí)間序列分析 簡(jiǎn)單線性回歸法 多元線性回歸法 因果關(guān)系分析 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 0 4 3 2 1 0 1 2 3 4 0 20 40 60 80 時(shí)間 ( t ) 需求 過(guò)去 將來(lái) 需求數(shù)據(jù) 10 25 30 35 50 回顧歷史需求數(shù)據(jù) 預(yù)測(cè)方法 ITC 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 0 4 3 2 1 0 1 2 3 4 0 20 40 60 80 時(shí)間 ( t ) 需求 過(guò)去 將來(lái) 需求數(shù)據(jù) 10 25 30 35 50 直觀法 ITC預(yù)測(cè)方法 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 計(jì)算移動(dòng)平均法與移動(dòng)加權(quán)平均法的結(jié)果 時(shí)期 –4 10 10 x = –3 25 25 x = –2 30 30 x = –1 35 35 x = 0 50 50 x = 20 平均 30 (總權(quán)重 = ) = 移動(dòng)平均 : 需求數(shù)量之和除以 5 移動(dòng)加權(quán)平均 : 加權(quán)數(shù)量之和 ITC需求數(shù)量 數(shù)量 x 權(quán)重系數(shù) 加權(quán)數(shù)量 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 ITC0 4 3 2 1 0 1 2 3 4 0 20 40 60 80 時(shí)間 ( t ) 需求 過(guò)去 將來(lái) 需求數(shù)據(jù) 10 25 30 35 50 移動(dòng)加權(quán)平均法 移動(dòng)平均法 移動(dòng)平均與移動(dòng)加權(quán)平均法 預(yù)測(cè)方法 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 ITC0 4 3 2 1 0 1 2 3 4 0 20 40 60 80 時(shí)間 ( t ) 需求 過(guò)去 將來(lái) 需求數(shù)據(jù) 20 30 35 30 40 直觀法與移動(dòng)平均法 練習(xí) 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 ITC0 4 3 2 1 0 1 2 3 4 0 20 40 60 80 時(shí)間 ( t ) 需求 過(guò)去 將來(lái) 需求數(shù)據(jù) 20 30 35 30 40 移動(dòng)加權(quán)平均 : 移動(dòng)平均 : 31 直觀法與移動(dòng)平均法 練習(xí) 大約 : 50 (續(xù) ) 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 下期預(yù)測(cè)值 = 上期預(yù)測(cè)值 + a (上期預(yù)測(cè)誤差 ) = 上期預(yù)測(cè) + a (實(shí)際需求 – 上期預(yù)測(cè)值） f t + 1 = f t + a ( ) d f t t = 50 + (10) = 50 + 2 = 52 a 時(shí)期 t 1 2 上期預(yù)測(cè)值 f t 50 52 實(shí)際需求 d t 60 72 預(yù)測(cè)誤差 ( ) d f t t +10 +20 下期預(yù)測(cè)值 f t + 1 52 56 = 52 + (20) = 52 + 4 = 56 值 通常 ... 目的 : 減少錯(cuò)誤 如其值過(guò)高 : 對(duì)近期數(shù)據(jù)給予更高權(quán)重，但或許會(huì)錯(cuò)誤反應(yīng)隨機(jī)干擾 a = ITC 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 接著教材中的例子，用指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)下期需求。使用下面的表格進(jìn)行計(jì)算 : 1. 進(jìn)行下期需求預(yù)測(cè) (即第 4 期 ) ，假定第 4期實(shí)際需求是 46。 2. 然后再進(jìn)行一次 . 預(yù)測(cè)下期 (第 5期 ) 需求，假定第 4期實(shí)際需求是 34。 指數(shù)平滑法預(yù)測(cè) 練習(xí) ITC時(shí)期 t 1 2 3 4 上期預(yù)測(cè)值 f t 50 52 實(shí)際需求 d t 60 72 預(yù)測(cè)誤差 ( ) d f t t +10 +20 下期預(yù)測(cè)值 f t + 1 52 56 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 項(xiàng)目 XYZ 的需求數(shù)據(jù) 第 1年 需求 第 2年 需求 第 3年 需求 第 4年 需求 第 5年 需求 Y1/Q1 127 Y2/Q1 115 Y3/Q1 118 Y4/Q1 131 Y5/Q1 147 Y1/Q2 155 Y2/Q2 134 Y3/Q2 147 Y4/Q2 159 Y5/Q2 Y1/Q3 165 Y2/Q3 155 Y3/Q3 160 Y4/Q3 172 Y4/Q3 Y1/Q4 130 Y2/Q4 123 Y4/Q4 135 Y4/Q4 146 Y5/Q4 趨勢(shì)與季節(jié)性調(diào)整預(yù)測(cè)法 ITC0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 第 1年 第 2年 第 3年 第 4年 第 5年 需求 注： Y表示年 Q表示季 下同 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 預(yù)測(cè)項(xiàng)目 XYZ 的需求 ITC Y e a r / q u a r t e r Dem a n d Cen t r e d m o v in g a v e r a g e T r e n d S e a s o n a l v a r ia t io n Y 1 /Q1 127 Y 1 /Q2 155 144 Y 1 /Q3 165 143 + 2 2 141 Y 1 /Q4 130 139 9 136 Y 2 /Q1 115 135 20 133 Y 2 /Q2 134 133 +1 132 Y 2 /Q3 155 132 + 2 3 132 Y 2 / Q4 123 134 11 136 Y 3 /Q1 118 137 19 137 Y 3 /Q2 147 140 139 +8 年 /季 需求值 趨勢(shì)值 季節(jié)性變化 中心移動(dòng) 平均數(shù) 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 Year /q u arte rDem andCentredmo v i n ga v e rageT rend Seas o n al v a riati o nY 3/Q 3 160 142 + 18143Y 3/Q 4 135 145 10146Y 4/Q 1 131 148 17149Y 4/Q 2 159 151 +8152Y 4/Q 3 172 154 + 18156Y 4/Q 4 146Y 5/Q 1 147Y 5/Q 2Y 5/Q 3Y 5/Q 4預(yù)測(cè)項(xiàng)目 XYZ 的需求（續(xù)） ITC年 /季 需求值 趨勢(shì)值 季節(jié)性變化 中心移動(dòng) 平均數(shù) 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 第 1年 第 2年 第 3年 第 4年 第 5年 季度 : 1 2 3 4 總計(jì) 第 1年 第 2年 第 3年 第 4年 總計(jì)： 平均： 季節(jié)性變化值 : +22 9 20 +1 +23 11 19 +8 +18 10 17 +8 +18 56 +17 +81 30 19 +6 +20 10 3 18 +6 +21 9 0 1. 比較趨勢(shì)數(shù)據(jù)與實(shí)際需求 2. 計(jì)算每個(gè)季度的變化 3. 獲得基本季節(jié)性變化 比較實(shí)際需求與趨勢(shì)，計(jì)算基本季節(jié)性變化 ITC需求 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 預(yù)測(cè)下一季度的需求 需求值 趨勢(shì)值 Y4/Q2 159 151 +8 152 Y4/Q3 172 154 +18 156 Y4/Q4 146 157 Y5/Q1 147 160 Y5/Q2 169 163 +6 ITC年 /季 中心移動(dòng)平均值 季節(jié)性變化 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 用需求數(shù)據(jù)和下表預(yù)測(cè)第 5年 2季度的需求 趨勢(shì)與季節(jié)性調(diào)整預(yù)測(cè) 練習(xí) ITC年 /季 需求值 中心移動(dòng) 平均值 趨勢(shì)值 季節(jié)性變化 Y1/Q1 … … Y5/Q2 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 用需求數(shù)據(jù)和下表預(yù)測(cè)第 5年 2季度的需求 趨勢(shì)與季節(jié)性調(diào)整預(yù)測(cè) (續(xù) ) 練習(xí) ITC 一季度 二季度 三季度 四季度 總計(jì) 第 1年 第 2年 第 3年 第 4年 總計(jì) : 平均 : 季節(jié)性變化值 : 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 ? 多元線性回歸 D=ab1Pb2t b1, b2= 兩個(gè) 回歸系數(shù) P=自變量 1 t=自變量 2 ? 簡(jiǎn)單線性回歸 D=abP D=預(yù)測(cè)的需求量 即 因變量 a=常數(shù)，也稱 截距 b=斜率，也稱 回歸系數(shù) P=自變量 線性回歸 ITC 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 選取三個(gè)需要采購(gòu)?fù)度氲漠a(chǎn)品。對(duì)每個(gè)產(chǎn)品，指出哪些獨(dú)立變量影響該產(chǎn)品的需求。 獨(dú)立變量 (自變量 )影響需求 練習(xí) ITC1. 公司所售產(chǎn)品 : 獨(dú)立變量： 2. 公司所售產(chǎn)品 : 獨(dú)立變量： 3. 公司所售產(chǎn)品 : 獨(dú)立變量： 找講師 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)講師 計(jì)算趨勢(shì)的方程 線性方程 多項(xiàng)式方程 對(duì)數(shù)方程 指數(shù)方程 冪方程 R方值 移動(dòng)平均 SSTSSER ? 12 其中： SSE i i? ?