國培專題資料_初中化學(xué)考試命題的設(shè)計(jì)與研究教案教學(xué)設(shè)計(jì)教育故事(編輯修改稿)
2025-02-05 16:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ＿＿＿＿＿＿； （ 2 ）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣 ，選用的氣體發(fā)生裝置為＿＿＿＿＿＿ ( 填序號 ，下同 ) ，氣體收集裝置為＿＿＿＿＿＿ ； 2 ．可以融入問題情境，但仍是學(xué)過的知識。 小紅發(fā)現(xiàn) 一 種紫色的固體可以治療觀賞魚的某些疾病，于是想探究該固體的成分。 【 提出問題 】 該紫色固體的化學(xué)成分是什么？ 【 查閱資料】資料整理如下： 碘是一種紫黑色有光澤的固體，在微熱下即升華，在空氣中呈紫紅色。碘難溶于水，易溶于酒精。 高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，溶于 水，其水溶液呈紫紅色。 【 猜想與驗(yàn)證 】 方案 1：取少量該紫色固體放在試管中，加水， （填現(xiàn)象）。取用紫色固體時，為避免藥品粘在試管口和試管壁上，采取的操作是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 方案 2：取少量該紫色固體放在試管中，微微加熱固體， 沒有明顯變化。 方案 3：用下圖裝置加熱該紫色固體并收集一瓶氣體。 反應(yīng)的化學(xué)方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該紫色固體的化學(xué)成分是高錳酸鉀。 【 反思與評價 】 請選擇一個你認(rèn)為最好的方案，并說明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3 ．設(shè)計(jì)陌生情境，學(xué)生應(yīng)用知識解決問題 夏天到了，衣服上常會留下難以清洗的汗?jié)n、果汁漬等?，F(xiàn)在市場上出售一種 “ 污漬爆炸鹽 ” ，宣稱 “ 含天然活性氧，能在瞬間去除洗衣粉難以除去的多種頑固污漬 ” 。小強(qiáng)同學(xué)對這種 “ 污漬爆 炸鹽 ” 的化學(xué)成分非常感興趣，對其化學(xué)成分進(jìn)行探究。主要探究過程如下： （ 1 ）提出問題 “ 污漬爆炸鹽 ” 的主要化學(xué)成分是什么？ （ 2 ）查閱相關(guān)資料（資料主要信息如下） 過碳酸鈉俗稱固體雙氧水，白色結(jié)晶顆粒。過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉和過氧化氫，目前已成為世界上廣泛應(yīng)用的主要洗滌助劑之一。 （ 3 ）猜想 “ 污漬爆炸鹽 ” 的主要化學(xué)成分可能是過碳酸鈉。 （ 4 ）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的主要實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。 請你運(yùn)用初中所學(xué)知識，幫助小強(qiáng)同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)報告。 序號 主要操作步驟 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 操作目的 ① 在集氣瓶中加入少量 Ⅰ （黑色固體）；在分液漏斗 a 中加入新配制的 “ 污漬爆炸鹽 ” 的飽和水溶液；在分液漏斗 b 中加入 Ⅱ 。 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ② 打開分液漏斗 a 的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞。 生成大量無色氣體。 ＿＿＿＿ 然后 Ⅰ 。 Ⅱ 。 驗(yàn)證生成氣體的成分。 第 ② 步操作得到的結(jié)論： Ⅲ 。 ③ 待第 ② 步反應(yīng)停止后，打開分液漏斗 b 的活塞，放出適量溶液后，關(guān)閉活塞。 生成大量無色氣體。 ＿＿＿＿ 將生成的氣體通入 Ⅰ 。 Ⅱ 。 驗(yàn)證生成氣體的成分。 第 ③ 步操作得到的結(jié)論： Ⅲ 。 （ 5 ）實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論 小強(qiáng)認(rèn)為： “ 污漬爆炸鹽 ” 溶于水生成碳酸鈉和過氧化氫， “ 污漬爆炸鹽 ” 的主要化學(xué)成分是過碳酸鈉。 （三）制定試卷評價的 4 個參考數(shù)據(jù) 最后還要對所編制的試題進(jìn)行質(zhì)量方面的分析。一份試題的質(zhì)量如何，要從難度、區(qū)分度、信度、效度等方面進(jìn)行分析，以確保自己所編制的試題是高質(zhì)量的試題。 1 ．難度指試題難易程度 , 難度系數(shù) = ＝該試題的平均得分 / 該試題的滿分值；一般中考試題的難度系數(shù)在 左右比較合適，我們平時的測試題難度系數(shù)把握在 —— 左右比較合適。 2 ．區(qū)分度是指試題對不同考生的知識、能力水平的鑒別程度。如果一個題目的測試結(jié)果使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分，它的區(qū)分能力就很強(qiáng)，題目的區(qū)分度就高。這就要求我們命題要有梯度，從易到難，既要有送分的題，又要有拉開檔次的中等難度的題，還要有少量給尖子生準(zhǔn)備的難題。 需要注意的是難度和區(qū)分度有關(guān)系，但并不是一回事。從實(shí)際數(shù)據(jù)分析來看，往往難題并 不是區(qū)分度最好的題，中等偏難的試題往往區(qū)分度更好。中考對區(qū)分度的要求很高，因此，在中考復(fù)習(xí)和測試題中應(yīng)提高區(qū)分度較高的試題比例。 區(qū)分度是反映試題對不同水平的受試者鑒別能力的指標(biāo)。具有良好區(qū)分度的測試能將不同水平的學(xué)生區(qū)分開來，使水平高的學(xué)生得高分，水平低的學(xué)生得低分，從而顯示出考生的細(xì)微差別。一般區(qū)分度的指標(biāo)為： 以上為優(yōu)良題， 為良好題， 為一般題， 以下為劣題，需要修改。 3 ．信度是指使用同一試卷對考生重復(fù)測驗(yàn)時，或兩個平行試卷對考生測驗(yàn)時，所 得測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一致性和穩(wěn)定性程度， 穩(wěn)定性越大，一致的程度越高，就意味著測評結(jié)果越可靠； 4 ．效度是指測試結(jié)果與測試目標(biāo)的符合程度 , 即測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭取? 對于不同級別的考試，以上各項(xiàng)指標(biāo)的要求也有所不同，比如平時的考試，難度可以低一點(diǎn)，以便讓更多的學(xué)生能取得好成績，讓每一位學(xué)生都有成就感。對于中考來說，難度、區(qū)分度應(yīng)該高一些以利于不同層次的高校選拔人才，這也是試題的選拔功能所要求的。 （四）試題編制的一些技巧 1 ． 信度的達(dá)成 為了使編制的試卷具有較高的信度，首先就是所選習(xí)題應(yīng)具有科 學(xué)性、實(shí)效性、明確性。不能出那種有科學(xué)錯誤的、不符合學(xué)生實(shí)際的、設(shè)問不明確的習(xí)題，使學(xué)生無從答起。另外還要注意試卷評分的客觀性和準(zhǔn)確性。 2 ．效度的提升 為了使測試結(jié)果與測試目標(biāo)盡量相符合，使測試達(dá)到預(yù)期的目的，使考試具有較高的效度，在制定考試目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和客觀情況，避免盲目攀高。要保證試題是所要測量的教學(xué)內(nèi)容的代表性樣本，且能夠反映出各個部分內(nèi)容之間的相對重要性，以便試題取樣適當(dāng)。 3 ．難度的控制 教師應(yīng)將考試的難度控制在預(yù)期范圍內(nèi)，避免試題過難或過易。同樣的考試內(nèi)容，同樣的習(xí) 題，編排方式不同，造成的難度也不同。如：選擇題正誤選項(xiàng)次序的調(diào)整、選擇題干擾項(xiàng)干擾程度的調(diào)整都可能會造成難易的不同。選擇題設(shè)置成單選、雙選和單雙混合選難度就不一樣。推斷題的 “特征語言 ”的給法，實(shí)驗(yàn)題設(shè)問的明確程度等都可能影響試題的難度。另外第一道題的難易也會影響到學(xué)生的情緒，以致影響到全卷答題的發(fā)揮。因此，一般題目都是按照由易到難的順序排列。 4 ．區(qū)分度的把握 為了使試題具有較好的區(qū)分、選拔功能，在試題的挑選上要注意要有一定的梯度，各種能力層次的題都要有一些。要有一定數(shù)量的活題，適當(dāng)?shù)臅r候可以設(shè)置一道 附加題，以滿足尖子生的需要，使學(xué)生成績拉開檔次。 五、中考測試
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