【文章內(nèi)容簡介】 B 54． A55． D 56． C 57． E 58． A 59． B 60． E 二、多項(xiàng)選擇題 1． ABC 2． ABC 3． ABCD 4． ABCE 5． BCDE 6． ABCD7。 BCDE 8． AB 9． ABCD l0． ABCE ll． ABC l2． BCDE13． ABE l4． ABC l5． BCD l6． ABCE l7． ABC l8． ACDE19． ABCD 20． ACDE 21． AB 22． ADE 23． ABCD 24． ACDE25． ABE 26． ACDE 27． ACDE 28． ABDE 29． ACE 30． ADE31． BCE 32． BCDE 33． ABC 34． ABC 35． AC 36． BE37． BCD 38． ABCD 39． BC 40． ABC 第二套 1．關(guān)于社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列選項(xiàng)中理解錯(cuò)誤的是 ( )。 A．是社會(huì)建設(shè)的重要組成部分 B．堅(jiān)持“助人自助”的宗旨 C．是一種和志愿者活動(dòng)相同的慈善活動(dòng) D．體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念 E．綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)技能和方法 2．社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值是 ( )。 A．社會(huì)工作者的個(gè)人偏好 B．專業(yè)對專業(yè)行為的價(jià)值的規(guī)定 C．社會(huì)一般倫理原則 D．正義和平等 E．促進(jìn)社會(huì)公正 3．社會(huì)工作的專業(yè)使命是 ( )。 A．構(gòu)建和完善社會(huì)工作專業(yè)的理論和方法 B．使社會(huì)工作專業(yè)有別于其他服務(wù)專業(yè)，成為服務(wù)專業(yè)中的佼佼者 C．通過提供專業(yè)服務(wù)解困濟(jì)貧，維護(hù)脆弱群體的權(quán)益，發(fā)展他們的潛能，從而恢復(fù)增強(qiáng)其社會(huì)功能，最終提升其生活福利水平 D．增強(qiáng)社會(huì)工作者的社會(huì)責(zé)任，豐富其人文情懷修養(yǎng)，使社會(huì)工作者具有強(qiáng)烈的個(gè)人實(shí)現(xiàn)感，大大提升個(gè)人的生命價(jià)值 E．在服務(wù)過程中充分展示專業(yè)價(jià)值信念，獲得公眾的信賴和支持 4．“接納”是指 ( )。 A．對所有的服務(wù)對象都應(yīng)提供服務(wù) B．對那些年老體弱 者提供服務(wù) C．對社會(huì)邊緣人士提供服務(wù) D．同意服務(wù)對象的思想和行為 E．對專業(yè)人士提供服務(wù) 5．對社會(huì)工作專業(yè)來說，“尊重”是 ( )。 A．一種傳統(tǒng)禮節(jié) B．同情服務(wù)對象 C．理解并設(shè)法滿足服務(wù)對象需求的實(shí)踐過程 D．不干涉服務(wù)對象的生活 E．一種風(fēng)俗習(xí)慣 6．對于服務(wù)對象長段的談話，社會(huì)工作需要進(jìn)行必要的概括和歸納：“您剛才講得是不是包含幾個(gè)方面的要求 ?”這種技巧是 ( )。 A．對焦 B．澄清 C．摘要 D．提供信息 E．自我披露 7．社會(huì)工作專業(yè)人員守則中的“增進(jìn)公眾福利、維護(hù)社會(huì)正義”的內(nèi)容體現(xiàn)了 ( )。 A．社會(huì)工 作者與服務(wù)對象的關(guān)系 B．社會(huì)工作者之間的關(guān)系 C．社會(huì)工作者與自己所處的工作機(jī)構(gòu)的關(guān)系 D．社會(huì)工作者對社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任 E．社會(huì)工作者對社會(huì)的責(zé)任 8． ( )是民族心理形成的根本原因。 A．社會(huì)文化 B．外來文化 C．區(qū)域文化 D．宗教文化 E．民族文化 9．下列各種家庭教養(yǎng)模式中，最不成功的教養(yǎng)模式是 ( )。 A．權(quán)威型 B．專制型 C．縱容型 D．疏離型 E．民主型 10．埃里克森的心里社會(huì)發(fā)展理論特別強(qiáng)調(diào) ( )自我同一性的發(fā)展是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 A．幼兒期 B．兒童早期 C．兒童中期 D．青少年期 E．成年早期 11． ERG 理論與需要層次理論最大的不同之處在于 ( )。 A．當(dāng)某種需要得到滿足后，個(gè)體會(huì)向更高層次追求 B．當(dāng)高級需要的滿足受挫時(shí)，個(gè)體也可能降而求其次 C． ERG 理論不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序 D．動(dòng)機(jī)程度不同 E．某種需要在得到滿足后，其強(qiáng)烈程度不僅不會(huì)減弱，還可能會(huì)增強(qiáng) 12．根據(jù)需要的 ( )，可以把人類需要?jiǎng)澐譃樯镄孕枰蜕鐣?huì)性需要。 A．指向?qū)ο?B．強(qiáng)烈程度 C．起源與性質(zhì) D．動(dòng)機(jī) E．產(chǎn)生方式 13．按照需要的產(chǎn)生方式可以把人類需要?jiǎng)澐譃?( )。 A．生物性需要和社會(huì)性需要 B．物質(zhì)需要和精神需要 C．原發(fā)性需 要和繼發(fā)性需要 D．客觀性需要和主觀性需要 E．理性需要和感性需要 14．從進(jìn)化的角度看，人類行為的根本目的是 ( )以維持個(gè)體及種族的繁衍。 A．適應(yīng)環(huán)境 B．改變環(huán)境 C．適應(yīng)社會(huì) D．改變社會(huì) E．改善環(huán)境 15．在危機(jī)介入模式當(dāng)中，危機(jī)通?？煞譃?( )和情景危機(jī)。 A．成長危機(jī) B．生活危機(jī) C．文化危機(jī) D．心理危機(jī) E．社會(huì)道德規(guī)范危機(jī) 16．心理社會(huì)這個(gè)概念是 ( )在 1930 年首次使用。 A．弗洛伊德 B．林德曼 C．卡普藍(lán) D．漢金斯 E．霍利斯 17．在個(gè)案社會(huì)工作具體理論模式中，改變了以往個(gè)案輔導(dǎo)模式的工作重點(diǎn)，注重 以服務(wù)對象為中心，創(chuàng)造一種有利于服務(wù)對象自我發(fā)展的輔導(dǎo)環(huán)境是 ( )。 A．社會(huì)心理治療法 B．人本治療法 C．行為治療法 D．任務(wù)中心介入模式 E．心理治療法 18．一般來說，在個(gè)案工作中轉(zhuǎn)介的理由是 ( )。 A．服務(wù)對象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍 B．服務(wù)對象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之內(nèi) C．服務(wù)對象不愿意接受服務(wù) D．工作者和服務(wù)對象關(guān)系不好 E．服務(wù)對象和服務(wù)者之間無太多的關(guān)聯(lián) 19．在眾多治療法中．較為注重人的意識(shí)與心理分析的療法是 ( )。 A．行為主義療法 B．危機(jī)介入療法 C．人本治療模式 D．心理社會(huì)療 法 E．任務(wù)中心療法 20．結(jié)案之后并不意味著服務(wù)工作結(jié)束，就一般情況來說，還需要根據(jù)服務(wù)對象的情況安排 ( )。 A．調(diào)查 B．追蹤 C．評估 D．開展服務(wù) E．簽訂協(xié)議 21．以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)和愿望來劃分?？梢詫⑿〗M分為 ( )。 A．組成小組和自然小組 B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組 D．正式小組和非正式小組 E．封閉小組和開放小組 22．以小組的組織結(jié)構(gòu)來劃分小組，可以將小組劃分為 ( )。 A．組成小組和自然小組 B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組 D．正式小組和非正式小組 E．封閉小 組和開放小組 23． ( )是幫助小組成員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使成員能夠改變自己原來對問題的看法和解決的方式，來達(dá)到改變成員的目標(biāo)。 A．教育小組 B．成長小組 C．任務(wù)小組 D．支持小組 E．心理治療小組 24．在下列小組中， ( )屬于成長小組。 A．中學(xué)生公德教育小組 B．單親家庭自強(qiáng)小組 C．青少年的野外拓展訓(xùn)練小組 D．癌癥病友小組 E．為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組” 25．在小組工作中，小組工作者幫助和引導(dǎo)組員之間建立團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，共同實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)，這體現(xiàn)出小組工作的 ( )原 則。 A．互助互惠的原則 B．尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則 C．民主參與和決策的原則 D．增強(qiáng)權(quán)能的原則 E．高度個(gè)別化的原則 26．阿爾德弗爾把人類的需要分為 ( )。 A．生存需要、關(guān)系需要和成長需要 B．生存需要、關(guān)系需要、成長需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要 C．物質(zhì)需要和精神需要’ D．生理需要和精神需要 E．本能性需要和社會(huì)性需要 27．埃里克森通過引入 ( )因素來發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展劃分為八個(gè)階段。 A．社會(huì)文化因素 B．社會(huì)發(fā)展階段因素 C．歷史因素 D．現(xiàn)代化因素 E．教育因素 28．下列關(guān)于個(gè)案工作 的描述中，錯(cuò)誤的有 ( )。 A．要運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)、方法和技巧 B．具有專業(yè)的工作程序 C．服務(wù)對象必須是有困難的單個(gè)人 D．以改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況為目標(biāo) E。具有各種服務(wù)模式 29．社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對象某種行為可能帶來的不良后果等，都屬于心理社會(huì)模式中的 ( )技巧。 A．心理動(dòng)力反映 B．間接治療 C．直接影響 D．支持 E．探索一描述－宣泄 30． ( )主要分析服務(wù)對象的困擾什么時(shí)候產(chǎn)生、有什么重要的影響事件、在服務(wù)對象的成長過程中有什么樣的變化等。是對服務(wù)對象個(gè)人歷史的考察 。 A．生理診斷 B．緣由診斷 C．分類診斷 D．行為診斷 E．心理動(dòng)態(tài)診斷 31．下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來源的是 ( )。 A．心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論 B．美國著名的心理學(xué)家斯金納提出操作性條件作用理論 C．美國心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D．史華哲在 1975 年對行為治療模式進(jìn)行的總結(jié)和概括 E．美國的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論 32．讓服務(wù)對象的不適應(yīng)行為與某種厭惡性反應(yīng)建立聯(lián)系，迫使服務(wù)對象體會(huì)到不愉快的經(jīng)驗(yàn)并逐漸放棄不適應(yīng)的行為。這種行為治療技術(shù)被稱為 ( )。 A．放松練習(xí) B． 系統(tǒng)脫敏 C．滿灌療法 D．厭惡療法 E．逐級療法 33．人本治療模式認(rèn)為，社會(huì)工作者最主要的任務(wù)是 ( )。 A．為服務(wù)對象做出最有利的選擇 B．創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境 C．幫助服務(wù)對象解決具體問題 D．幫助服務(wù)對象疏導(dǎo)情緒 E．運(yùn)用具體的輔導(dǎo)技巧消除服務(wù)對象的困擾 34．社會(huì)工作者借助口頭和身體語言讓服務(wù)對象感受到被理解、被接納的．一系列技術(shù)被稱為 ( )技巧。 A．支持性 B．引領(lǐng)性 C．影響性 D．關(guān)注性 E．接納性 35．社會(huì)工作者通過直接提問等方式讓服務(wù)對象面對自己在行為、情感和認(rèn)識(shí)方面不一致的地方的會(huì)談技巧是 ( )。 A．建議 B．忠告 C．對質(zhì) D．提供信息 E．自我披露 36． ( )是通過外部的影響和干預(yù)而組建起來的小組。 A．組成小組 B．自愿小組和非自愿小組 C．基本小組和次層小組 D．正式小組和菲正式小組 E．封閉小組和開放小組 37． ( )是希望能緩解影響其當(dāng)前的日常生活，或者在生理、心理方面有不良癥狀，幫助組員通過治療創(chuàng)傷復(fù)原并康復(fù)，降低不良癥狀，促進(jìn)人格改變。 A．教育小組 B．成長小組 C．心理治療小組 D．支持小組 E．任務(wù)小組 38．在小組工作中。工作者要關(guān)注每個(gè)組員的特別需要，因人而異地做好工作目標(biāo)設(shè)計(jì)，有針對性的 幫助每個(gè)組員在小組過程中得到發(fā)展。這體現(xiàn)出小組工作的 ( )原則。 A．互助互惠的原則 B．尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則 C．民主參與和決策的原則 D．增強(qiáng)權(quán)能的原則 E．高度個(gè)別化的原則 39．在小組工作中， ( )關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)系，希望通過個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。 A．社會(huì)策劃模式 B．地區(qū)發(fā)展模式 C．社區(qū)照顧模式 D．發(fā)展模式 E．互動(dòng)模式 40．小組的“權(quán)力競爭和控制”是在 ( )階段開始產(chǎn)生的。 A．準(zhǔn)備期 B．小組初期 C．小組中期 D．小組后期 E． 小組結(jié)束期 41．小組成員對小組有較高的認(rèn)同，開始經(jīng)常用“我們”而不是“我”來表達(dá)認(rèn)同小組，這體現(xiàn)出小組工作 ( )階段的特征。 A．準(zhǔn)備期 B．小組初期 C．小組中期 D．小組后期 E．小組結(jié)束期 42．在小組工作中，工作者正確把握和理解組員發(fā)言中所表達(dá)的信息，并敏銳地發(fā)現(xiàn)組員通過發(fā)言表露出來的感受，然后以小組成員能夠接受的語言和行為方式將自己的理解和發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給大家，這樣做的目的是( )。 A．幫助組員梳理發(fā)言 B．表達(dá)鼓勵(lì)支持 C．促進(jìn)互動(dòng)交流 D．積極給予回應(yīng) E．及時(shí)進(jìn)行小結(jié) 43．在小組工作中，工作員要分類妥善處 理組員的問題，即工作者為了避免組員將問題復(fù)雜化，有時(shí)需要打斷他的思緒并轉(zhuǎn)移其視線，將其問題分解，然后一一對號(hào)入座地做出妥善處理，工作員這樣做是在運(yùn)用( )。 A．溝通和互動(dòng)技巧 B．控制小組進(jìn)程技巧 C．小組會(huì)議技巧 D．提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧 E．策劃小組活動(dòng)技巧 44．下面對于小組工作中發(fā)展模式的描述，不正確的是 ( ) A．它以發(fā)展人的社會(huì)功能為目標(biāo) B．它關(guān)注人的社會(huì)功能的恢復(fù) C．它預(yù)防人的社會(huì)功能的缺失 D．它以個(gè)人為焦點(diǎn)的治療取向 E．它是較晚發(fā)展起來的一種小組工作模式 45．下列不屬于個(gè)案研究的對 象的是 ( )。 A．檔案資料 B．家庭 C．個(gè)人 D．社區(qū) E．部落 46．個(gè)案研究適于做下列 ( )研究。 A．定量研究 B．推論總體 C．探索研究 D．驗(yàn)證假設(shè) E．統(tǒng)計(jì)研究 47．在行動(dòng)研究中，研究者承擔(dān)的角色是 ( )。 A．旁觀者 B．單純的研究者 C．既是研究者也是行動(dòng)參與者 D．單純的行動(dòng)參與者 E．既是旁觀者又是參與者 48．老年人有從國家與社會(huì)獲得醫(yī)療照顧的權(quán)利，這是指老年人獲得社會(huì)保障 ( )。 A．生活保障權(quán) B．健康權(quán) C．文化教育權(quán) D．享受生活照料的權(quán)利 E．財(cái)產(chǎn)權(quán) 49．當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)從知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之 日起 ( )天內(nèi)，以書面形式向仲裁委員會(huì)申請仲裁。 A． 30B． 40C． 50D． 60E． 70 50．社區(qū)工作分析問題的視角是具 ( )的。 A．結(jié)構(gòu)取向 B．個(gè)人取向 C．群體取向 D．非結(jié)構(gòu)取向 E．非群體取向 51．為服務(wù)對象尋找有關(guān)的服務(wù)，如為弱智兒童尋找特殊學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育，這種社區(qū)照顧的角色屬于 ( )。 A．治療者 B．輔導(dǎo)者 C．經(jīng)紀(jì)人 D．倡議者 E．顧問 52．社區(qū)工作評估階段總結(jié)工作不能過分依賴感性或太注重 ( )；總結(jié)工作要著眼于未來方向，而不是走形式和走過場。 A．領(lǐng)導(dǎo)決策 B．群眾參與 C．組織活動(dòng) D．服務(wù)質(zhì)量 E．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 53．我國于 l994 年頒布實(shí)施的《勞動(dòng)法》中，為了調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，對一些相關(guān)問題作出了明確規(guī)定，下列不是其中內(nèi)容的是 ( )。 A．勞動(dòng)就業(yè)規(guī)定 B．工資保障規(guī)定 C．工作時(shí)間規(guī)定 D．勞動(dòng)合同規(guī)定 E．勞動(dòng)的意義和功能