小學(xué)語文教學(xué)中常見問題及對策(編輯修改稿)
2025-02-05 09:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文綜合素養(yǎng)的形成，是課內(nèi)課外二者的有機結(jié)合。一個好的語文老師一定要在學(xué)生的心中滲透良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 ——多讀書，多積累。厚積才能薄發(fā)，有了閱讀的廣度，才會有閱讀的 深度，也才能更好地促進學(xué)生積極思維，深入思維，創(chuàng)造性思維。因此每位語文教師應(yīng)有目的，有計劃地、分步驟、分層次地引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀。 問題 5：課堂教學(xué)偏離了語文學(xué)科教育的特點 如有些教師在教學(xué)《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》、《亡羊補牢》等課文時，往往在初讀課文認(rèn)認(rèn)生字后，就抓住文中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練點，讓學(xué)生離開課文漫無邊際地想象，尋找烏鴉喝水、司馬光救人、曹沖稱象及亡羊人補墻的新奇辦法，把對課文文字、重點詞句、整體內(nèi)容、思想意義、思考與感悟輕易放過，這樣既使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新 知識基礎(chǔ)，又窄化了課程目標(biāo)，難以提升學(xué)生的語文素質(zhì)。 對策： 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿，教師進行教學(xué)設(shè)計、組織教學(xué)活動時，要心中裝著教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動都要為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，否則教學(xué)是失敗的。為此教師一定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神為主要目標(biāo)，突出重點，提高效率，在 40分鐘里要做對提高學(xué)生素養(yǎng)最有價值的事，要加強基本訓(xùn)練，不能把朗讀、背誦、寫字、聽寫、鞏固、練習(xí)都放到課外，教學(xué)活動應(yīng)緊緊圍繞識字、閱讀基本任務(wù)展開。 問題 6：學(xué) 習(xí)方法的形式化，降低了教學(xué)效率和質(zhì)量 在多樣化的學(xué)習(xí)方式中，新課程倡導(dǎo)自己、合作、探究。具體在教學(xué)中，教師應(yīng)協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的關(guān)系，針對不同的內(nèi)容、要求和具體情況，利用合適的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動。但在聽課時發(fā)現(xiàn)，一些教師為了
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