小學(xué)教育心理學(xué)考試測試題第二章小學(xué)生的心理發(fā)展與教育(編輯修改稿)
2025-02-05 08:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 _______、 _________和 _________的變革。 20．兒童在 _________歲以后，自我意識的發(fā)展進入社會自我階段。 四、名詞解釋 1．人格 2．性格 3．認知方式 4．自我中心 五、簡答題 1．簡述個性的性格特征 2．簡述埃里克森兒童人格發(fā)展階段理論。 3．簡述自我意識對人格發(fā)展的影響。 4．簡述小學(xué)兒童認 知活動有哪些發(fā)展 ? 5．簡述小學(xué)兒童的社會性交往有哪些表現(xiàn) ? 六、論述題 1．聯(lián)系實際，談?wù)務(wù)J知差異理論在教育上的意義。 2．結(jié)合實際，談?wù)勅绾螌μ厥鈨和瘜嵤┙逃? 一、單項選擇題 1． C 【解析】各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭。 2． B 【解析】一般認為 IQ 超出 140的人屬于天才，他們在人口中還不到 1％。 3． A 【解析】自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 4． B 【解析】世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦福一比納量表》。 5． C 【解析】由人格的發(fā)展階段可知， 6— 11 歲是勤奮感對自卑感。 6． B 【解析】可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。 7． C 【解析】這個階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 8． C 【解析】小學(xué)兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以具體形象為支柱。 9． C 【解析】沖動型 認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。 10． B 【解析】生理自我基本成熟的時間在 3歲左右。 12． C 【解析】鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。 13． A 【解析】維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 14． B 【解析】 2歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期， 4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期， 4～ 5．歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。 15． A 【解析】根據(jù)埃里克森的理論 ， 2— 3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。 16． A【解析】本題考查社會性認知的定義。 17． B 【解析】低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。 18． A 【解析】自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。 19． B 【解析】一般認為，小學(xué)四年級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。 20． D 【解析】形式運算階段的兒童思維超越對具體的可感知的事物的依賴。 二、多項選擇題 1． ABCD 【解析】研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個基本特征： (1)連續(xù)性與階
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