【文章內(nèi)容簡介】 挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力；孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失??；那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去實(shí)現(xiàn)。 琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動(dòng)人，但是個(gè)性內(nèi)向 ，各方面能力都很弱。一次，班里開展“好朋友”主題活動(dòng)，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你的好朋友是誰？琳琳說是明明，可明明卻說：“我不是琳琳的好朋友” 琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友”??琳琳一連說了幾個(gè)小朋友的名字，小朋友都否定了。請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析。 回答要點(diǎn)：影響同伴交往的因素：教養(yǎng)方式；身體吸引力；行為特征；認(rèn)知能力；教師的影響等。同伴關(guān)系的功能：發(fā)展社會(huì)能力的功能；幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能；提供情感支持的功能 附： 2022 年 —— 2022 年第二學(xué)期期末考試試題及答案 一、填空題（每空 1 分，共 20 分） 嬰兒的生理發(fā)展可分為新生兒期（ 0—— 1 個(gè)月） 乳兒期（ 1 個(gè)月 —— 1 歲） 學(xué)步兒期（ 2—— 3 歲）。 寬泛的研究方法是將研究對象置于宏觀的環(huán)境中加以考察的研究的方法，主要有社會(huì)生態(tài)學(xué)研究和 跨文化研究。 嬰兒對人的行為動(dòng)作感知主要表現(xiàn)為模仿 和共鳴動(dòng)作。 要讓嬰兒建立安全的依戀，最關(guān)鍵的因素是養(yǎng)育者要有敏感性。 腳本知識(shí)的獲得是兒童想像性顯著發(fā)展的標(biāo)志之一。 在幼兒的思維中，有許多想像成 分，表現(xiàn)在萬物有靈思維 萬物有情思維 自我中心思維、和視覺外觀性思維。 加德納多元智力理論中，與物體無關(guān)的包括言語智能和 音樂智能。 美國加利福尼亞大學(xué)鮑姆令德將父母的撫養(yǎng)方式分為、權(quán)威型 溺愛型 忽視型、專制型四類。 父母影響兒童情緒和社會(huì)能力發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即父母對兒童情緒的反映反應(yīng) 父母與孩子間情緒的談話 以及 父母本身的情緒表達(dá)。 二、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分） 情感智力：是理解他人情感、控制自己情感的能力。 創(chuàng)造力：根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知 信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。 移情：是指一個(gè)人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象，也稱情感共鳴或情感移情。 性別分離：是指兒童喜歡與同性伙伴交往，而將異性伙伴看作是圈外人的傾向。 觀點(diǎn)采擇：個(gè)體把自己的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)加以區(qū)分并協(xié)調(diào)起來的能力。 三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 簡述嬰兒大腦發(fā)育的特點(diǎn)。 （ 1）處于頭腦發(fā)育的敏感期。（ 2）具有可塑性。（ 3）已出現(xiàn)偏側(cè)優(yōu)勢。 簡述同伴相互作用的類型。 （ 1）客體中心階段。（ 2）簡單的相互作用 階段。（ 3）互補(bǔ)的相互作用階段。 根據(jù)認(rèn)知努力程度游戲可分為哪幾種類型。 （ 1）功能性游戲。（ 2）構(gòu)造性游戲或創(chuàng)造性游戲。（ 3）假裝游戲或象征性游戲。 （ 4）規(guī)則性游戲。 四、論述題（ 20 分） 結(jié)合學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特征，談?wù)劷逃腥绾渭ぐl(fā)兒童的創(chuàng)造力。 （一）創(chuàng)造性兒童特征 堅(jiān)強(qiáng)性、進(jìn)取性、獨(dú)立性、好勝性、完美性、創(chuàng)新性、專注性 （二）可以從一下幾個(gè)方面提高兒童的創(chuàng)造力 幫助兒童適應(yīng)變化。 幫助兒童認(rèn)識(shí)到有些問題不是能容易回答的，以避免在不能找到答案時(shí)的焦慮情緒。 幫助兒童認(rèn)識(shí)許多問題答案的多樣性，并鼓勵(lì)尋求多種答案，找出最適合的答案。 幫助兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的感情。 讓兒童體會(huì)到通過努力解決問題會(huì)帶來快樂。 讓兒童認(rèn)識(shí)個(gè)體差異存在的客觀性。 幫助兒童發(fā)展毅力。 充分重視和激發(fā)兒童天生的創(chuàng)造性。 五、分析題 2 歲的紅紅很懂事，也很機(jī)靈?？墒敲看尾还芩喔吲d只要砍刀媽媽抱別的小朋友就一個(gè)勁地哭鬧。紅紅媽媽感到非?？鄲?。 請分析紅紅的心理。（ 12 分） 她們的這種行為都是嫉妒情感的表現(xiàn)。一方面表明幼兒自我意識(shí)的覺醒，另一方面表明自我控制能力上 還不夠強(qiáng)。 自我意識(shí)占有欲也包括對物的占有，這也即紅紅對媽媽愛的獨(dú)占性要求。希望得到老師的表揚(yáng)，表明琪琪已經(jīng)有強(qiáng)烈的自尊感。 提出相應(yīng)的建議和措施。（ 8 分） （ 1）提高孩子的自我認(rèn)知能力。（ 2）培養(yǎng)孩子的移情能力。 （ 3）將嫉妒轉(zhuǎn)化為努力的動(dòng)力。（ 4）讓寶寶參加競賽型游戲。 2022 年 —— 2022 年第二學(xué)期期末考試試題及答案 一、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分） : 是研究 0 到 6 歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 : 指學(xué)習(xí)某種材料相隔一段時(shí)間后所測量到 的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測量到的保持量要高。 : 是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系 : 研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來。 : 當(dāng)一個(gè)人感受到對方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 二、填空題（每空 1 分，共 24 分） 實(shí)驗(yàn)研究法 和 理論研究法 兩大類。 、 7 歲兒童的腦重約 1280 克，已基本接近成人腦重的 90%。 12 歲達(dá) 1400 克（即成人腦的平均重量）。 ， 水平 關(guān)系比 垂直關(guān)系對兒童的影響更強(qiáng)烈、更持久。 ，它們是音樂的 感知者 表現(xiàn)者 和、 欣賞者 主觀情緒性 評價(jià)到初步客觀的評價(jià)。 特征定位策略 復(fù)述策略 組織性策略 提取策略 的萌芽，兒童自我中心的特點(diǎn)逐漸開始消除，即開始去自我中心化” 社會(huì)性 行為。 ，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為校級詞匯 。 母愛對于兒童的不可替代性。 好奇 好問 好模仿 好沖動(dòng) 準(zhǔn)備狀態(tài) 。 三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） ？ ；（ 4 分）教師應(yīng)取的態(tài)度和方式。（ 4 分） ？ . 不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；（ 2分）學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；（ 2 分）尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待；（ 2 分）不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”？應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每個(gè)階段的樂趣。（ 2 分） ？ .喜歡圖畫中所畫的對象；（ 4 分）喜歡圖畫中所有的顏色。（ 4 分 四、論述題 （ 16 分） 試論述早期依戀對后期行為的影響。 ：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索、自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差、不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。 ：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導(dǎo)致一個(gè)人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個(gè)來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個(gè)好的父親或母親。 ：安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問題，堅(jiān)持性較好，與人合作，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問題。 詳細(xì)闡述，酌情加分 五、分析題（ 16 分） 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。 請根據(jù)以上材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。 揭示毛毛的心理：（ 2 分） 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛自我意識(shí)的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價(jià)了。 分析（ 10 分） ，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。 ，要教育孩子正確看待成功和失敗。 。 。 。 建議（ 4 分） 作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去 實(shí)現(xiàn)。 （未展開的酌情減分） 2022 年 —— 2022 年第一學(xué)期期末考試試題及答案 一、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分） : 是研究 0 到 6 歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 : 是指人們在社會(huì)交往中對他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響力的行為。 : 研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來。 : 是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動(dòng)的有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。 : 是指兒童把注意力集中在自己的動(dòng)作和觀點(diǎn)上的現(xiàn)象。 二、填空題（每空 1 分，共 24 分） 。 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法三種方法。 對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)。 噪音是保護(hù)兒童聽力的重要保障。 功能性游戲 結(jié)構(gòu)性游戲 三個(gè)發(fā)展階段中。 低，幼兒的記憶以 無意識(shí)記憶 為主。 ，是按 直覺的行動(dòng)思維 在先， 具體形象思維隨后， 抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的。 8. 4 歲 以上的兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。 批評和嘲笑 命令 請求和威脅 問題與回答 — 聽覺 視覺 — 觸覺 視覺 — 動(dòng)覺之間的聯(lián)合。 ，相反，這些負(fù)面效應(yīng)是由于社會(huì)對媒體的 使用不當(dāng) ，或者是 家長本身 的原因造成的。 三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） ，身體的和心理的分離會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 分離的表現(xiàn)；（ 4 分）痛苦情緒的負(fù)面作用。（ 4 分）