[其他資格考試]教師上崗考試教育心理學復習資料(編輯修改稿)
2025-02-04 20:16 本頁面
【文章內容簡介】 教育實踐很好地說明了這一點 。 ？ （ 1）理論作用： 1)教育心理學所揭示的心理學規(guī)律充實了普通心里學的一般理論； 2）教育心理學的研究也對教育學的理論發(fā)展起重要作用； 3）教育心理對人類學習過程的了解還將為人工智能的發(fā)展提供有益的理論指導。 （ 2）實踐作用： 1） 幫助教師準確地分析教育問題； 2）幫助教師實施科學教育； 3）幫助教師有效地引導和教導學生； 4）幫助教師結合實際教學進行研究。 ：是一種由實際工作者在現(xiàn)實情境中自主進行的反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動的一體化，使實際工作者從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。 ：即各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。包含以下具體內容 :1)是某級某類學校所要進行的全部教育內容的總和； 2）不僅包括各門學科的課內教學，還包 括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動； 3）不僅規(guī)定各門學科的目的、內容及要求，而且規(guī)定了各門學科的安排順序，課程分配、學年編制和學周的安排。 20 教育方針：是教育目的的政策性表達，是一個國家教育工作總的要求，反映一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向。 ？ （ 1）素質教育的全體性。 素質教育的全體性要求：一方面必須使每個學生在原有的基礎上都能得到應有的發(fā)展；另一方面必須使每個學生在社會所要求的基本素質方面達到規(guī)定的合格標準，使每個學生都成為合格的畢業(yè)生。 （ 2）素質 教育的全面性。 素質教育要求受教育者基本素質必須得到全面和諧的發(fā)展。社會發(fā)展對人的素質要求是全面的。從心理學的角度看，人的心
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