[教育學]普通心理學復習資料(編輯修改稿)
2025-02-04 19:34 本頁面
【文章內容簡介】 特征 加以聯(lián)合 的過程叫（ ） A、概括 B、分析 C、比較 D、抽象 50、 把文章中的各個段落 聯(lián)系 起來 進行提煉 ，把握其中的思想，這是指思維過程的（ ） 。 A、分析 B、抽象 C、比較 D、綜合 5 想象 借以 反映未知 的中介是（ ）。 A、概念系統(tǒng) B、語詞符號 C、認知結構 D、 具體形象 5 幻想是 以 特殊形式 表現(xiàn)出來 的 （ ）。 A、再造想象 B、 創(chuàng)造想象 C、特殊想象 D、 具體 想象 5 理想 就是 符合客觀規(guī)律 、有可能實現(xiàn)且 具有社會價值 的（ ）。 A、積極思維 B、消極思維 C、 積極幻想 D、消極幻想 5 思 維反映的是客觀事物 的（ ）。 A、個別屬性和具體狀態(tài) B、基本屬性和表面特點 C、整體屬性和內部特征 D、 本質屬性和規(guī)律性聯(lián)系 5 人們沿著不同的方向和角度思考 問題 ，從多方面尋求多樣性答案的思維活動叫做 （ ） 。 A、抽象思維 B、形象思維 C、發(fā)散思維 D、聚合思維 5 用其他事物作中間媒介來認識客觀事物，推知事物的過去、現(xiàn)在和未來 ，這就是思維的（ ） 。 A、 直覺性 B、形象 性 C、 概括性 D、 間接性 5 依據(jù)憑借對象 和發(fā)展水平，可將思維 分 成 ： （ ）。 A、 動作思維 、 形象思維 和 抽象思維 B、 直覺思維 和 分析思維 C、 求同思維 和 求異思維 D、常規(guī)性思維和 創(chuàng)造性思維 5現(xiàn)實中實際事物所提供的信息促進了問題的解決，這就是 （ ） 。 A、 遷移作用 B、 原型啟發(fā) C、 定勢影響 D、 功能固著 5“愛屋及烏”說明人的情感具有（ ）。 A、 調節(jié)功能 B、 遷移功能 C、 感染功能 D、 調控功能 60、 人的情感能夠相互影響 ，這是情感的（ ）。 A、 調節(jié)功能 B、 遷移功能 C、 感染功能 D、 保健功能 6 6 積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會引起人的各種疾病。這說明情感具有（ ） A、 感染功能 B、調控功能 C、 保 健功能 D、信號功能 6“摩拳擦掌”屬于（ ）。 A、 面部表情 B、 身段表情 C、 言語表情 D、 原始表情 6 在意志過程中最重要 的 階段是 （ ）。 A、 采取決定 B、 動機斗爭 C、 執(zhí)行決定 D、 調整計劃 6 一個人遇到問題能夠根據(jù)實際情況、當機立斷，表現(xiàn)其出意志的（ ）。 A、 自覺性 B、 果斷性 C、 自制性 D、 堅韌性 6 先天 的 傷病 、 藥物等 以及 后天 的 傷病殘疾，身高長相等 ，是制約人格發(fā)展的（ ）。 A、 生物因素 B、 環(huán)境因素 C、 自身實踐 因素 D、遺傳因素 6 孩子剛一出生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是（ ） 。 A、人格差異 B、認知 方式差異 C、性格差異 D、氣質差異 6 關于動機強度與工作效率的關系，下面說法正確的有（ ） 。 A、 動機越強，活動效率越高 B、 動機越弱，活動效率越低 C、 中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率 D、 動機的最佳水平與活動的性質無關 6 只要動機不消失，行為也會 繼續(xù) 存在，這說明動機具有（ ） 。 A、激活功能 B、指向功能 C、選擇功能 D、調節(jié)和維持功能 6 “人心不同，各如其面”， 反映出 人格的（ ） 。 A、穩(wěn)定性 B、功能性 C、獨特性 D、綜合性 70、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話 體現(xiàn) 了人格 的 （ ） 。 A、獨特性 B、穩(wěn)定性 C、復雜性 D、綜合性 7人格的核心是（ ）。 A、需要 B、動機 C、性格 D、世界觀 7有的人才華早露、有的人大器晚成，說明了（ ）。 A、 能力表現(xiàn)的類型差異 B、 能力發(fā)展的水平差異 C、 能力展示的時間差異 D、 能力形成的地域差異 7 關于能力下列說法不正確的 是 （ ） 。 7
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1