甘南藏族地區(qū)教育現(xiàn)狀分析——以卓尼縣為例論(編輯修改稿)
2025-02-04 09:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資越少，經(jīng)濟(jì)就更加落后 ，形成惡性循環(huán)。貧困是制約民族地區(qū)教育發(fā)展的最重要因素，也是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的民族地區(qū)的一個(gè)普遍現(xiàn)象。 其次，勞動(dòng)力缺乏也是造成學(xué)生中途輟學(xué)的重要原因。以牧業(yè)為主的甘南藏區(qū)勞動(dòng)力缺乏是一個(gè)普遍問題。例如：在一個(gè)牧民家庭里至少應(yīng)該有 20 頭牛和幾十只羊 。由于牧區(qū)牧養(yǎng)規(guī)模較小，機(jī)械化程度也很低，幾乎完全靠簡單的手工操作。因此，需要的勞動(dòng)力多。這樣一來，缺乏勞動(dòng)力的家庭，孩子輟學(xué)便成為必然現(xiàn)象。 再次，國家大中專院校并軌的沖擊以及國際普通類院校面向民族第 5 頁，共 10 頁 地區(qū)民族語言考生招收面太窄都是民族地區(qū)學(xué)生輟學(xué)的重要原因之一。國家高校招生并軌后，學(xué)生畢業(yè)不包分配，民族地區(qū)學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的前途缺乏自信心， 尤其是家長認(rèn)為花費(fèi)太大收不回投資，不愿供學(xué)生上學(xué)；民族語言類學(xué)生出了民族院校外，普通院校招收較少。同時(shí)，普通高校沒有相應(yīng)的對(duì)民族地區(qū)考生的優(yōu)惠政策，他們?cè)诟呖贾袩o法與漢族地區(qū) 考生競爭，從而特挫傷了民族地區(qū)考生的積極性。于是便形成了“考不上大學(xué)，初中、高中等于白上，還不如趁早輟學(xué)”還可以 省下一大筆教育費(fèi)用的思想。所以，民族地區(qū)學(xué)生在小學(xué)階段輟學(xué)率最高，而初、高中輟學(xué)率較小學(xué)要低很多。 觀念落后制約民族教育發(fā)展 由于長期形成的從思想上對(duì)學(xué)校教育的不重視，就極大地影響了家長送孩子入學(xué)的積極性。牧區(qū)村小學(xué)人少，有些村小學(xué)只設(shè)一、二年級(jí)，如果上三、四年級(jí)可能就要到距家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)（三公里以內(nèi)是較近的），地廣人稀， 為了孩子安全起見只好輟學(xué)。 藏區(qū)有一個(gè)普遍現(xiàn)象：女子是家里最主要的勞動(dòng) 力，無論田間地頭勞作，無論野外放牧牛羊，更不用說家務(wù)勞動(dòng)，幾乎完全由女性承擔(dān)；在牧場(chǎng)、在莊稼地里看到的幾乎全部是女性。在藏區(qū)，若家中經(jīng)濟(jì)困難，如果有一個(gè)必須要輟學(xué)，那一定是女孩子 。 師資短缺及教師整體素質(zhì)不高 從表 2 中數(shù)據(jù)可以看出，小學(xué)教師高中、中專最多，?？茷槠浯危怀踔?、高中教師?？谱疃啵究破浯?。甘南州的中專學(xué)歷教師絕大多數(shù)是甘南州綜合中專畢業(yè)生，?？茖W(xué)歷教師絕大多數(shù)是合作師專畢業(yè)第 6 頁，共 10 頁 生，其余為通過在縣城 辦的電大取得的學(xué)歷，而在地縣上電大實(shí)質(zhì)就是交費(fèi)買文憑只要交夠?qū)W費(fèi)無論上不上課，最終都能畢業(yè)，取得學(xué)歷。教師文化層次低，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，加之各縣財(cái)政困難，基層小學(xué)有無任何其他資金來源，教師們沒有深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)教材的指導(dǎo)思想、教學(xué)要求和教學(xué)目的的理解不深，就會(huì)影響民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。 藏語教材的陳舊與落后 韓語文教材如今已經(jīng)經(jīng)過幾次大規(guī)模修訂，這還不包括根據(jù)形勢(shì)需要對(duì)課文的隨時(shí)增補(bǔ)，內(nèi)容可謂豐富多彩，集知識(shí)性、趣味性于一體。而藏語文課本卻一直未進(jìn)行修訂，內(nèi)容陳舊與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)
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