【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專 業(yè)技能，并把德育工作滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)會 做人、 學(xué)會 做事 。 顯現(xiàn) 辦學(xué)特色 。 多年來， 山西省城鄉(xiāng)建設(shè) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子緊緊圍繞“生存、穩(wěn)定、改革、發(fā)展、提高 ” 的工作方針，團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦創(chuàng)業(yè)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。 正確處理生存與穩(wěn)定的關(guān)系，形成了“以長求穩(wěn)，以短搞活，長短結(jié)合”的辦學(xué)特色 由于 山西省城鄉(xiāng)建設(shè) 學(xué)校成立時就存在自收自支、無辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、占地面積小等的先天不足因素，加之在 2022 年左右成人教育萎縮的原因，造成了教師隊伍的不穩(wěn)定。近年來，下海經(jīng)商的4 人，申請調(diào)離的 10 余人，僅向建筑工程技術(shù)學(xué)院就輸送骨干教師 6 人。面對此困境， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層 意識到學(xué)校要發(fā)展，就必須首先求生存、保穩(wěn)定。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子充分利用國家政策，解放思想，更新觀念，開拓創(chuàng)新，本著有利于學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，有利于固定資產(chǎn)增值，有利于教學(xué)質(zhì)量提高，有利于職工收入增加的原則，重點(diǎn)抓了兩項(xiàng)工作。一是制定了依托行業(yè)，面向企業(yè)，走出去的服務(wù)戰(zhàn)略，與晉城市建設(shè)局簽訂了其企業(yè)工人就業(yè)必須在我校進(jìn)修兩年的協(xié)議，與陽泉市自來水公司、煤氣化公司簽訂了下崗再就業(yè)職工必須在 山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué) 校進(jìn)修的協(xié)議，積極為十二冶、省建一公司等下崗職工進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)，保證了生源逐年上 升，在校生規(guī)模當(dāng)時達(dá)到 800 余人，成為了全省十所重點(diǎn)成人中專中的第一名。二是抓住了廳領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對學(xué)校不給經(jīng)費(fèi)給政策的機(jī)遇，主動為行業(yè)服務(wù)，開展了各項(xiàng)培訓(xùn)。針對施工企業(yè)隊伍分散的特點(diǎn)，為降低培訓(xùn)成本，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，首創(chuàng)了走出去辦學(xué)，深入基層辦班的培訓(xùn)模式，受到各地市各企業(yè)的歡迎。從操作員培訓(xùn)到公務(wù)員培訓(xùn)，累計達(dá) 10 萬余人次，從而形成了“以長求穩(wěn)，以短搞活，長短結(jié)合”的辦學(xué)特色。使學(xué)校職工人數(shù)從 14人增加到近百人，年招生人數(shù)從幾十人增加到 1000余人，年經(jīng)濟(jì)收入從幾十萬元增加到 800 多萬元， 固定資產(chǎn)從 106 萬元增加到 1500 余萬元，職工收入以每年 10%以上的速度逐年遞增 ，并為職工解決了“三險”和宿舍樓，特別是校黨支部升格為黨委，穩(wěn)定了人心，促進(jìn)了發(fā)展。 正確處理改革與發(fā)展的關(guān)系，形成了“多層次多元化、靈活多樣”的辦學(xué)模式 從 2022 年開始， 山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校 針對職業(yè)教育生源連續(xù)下滑，并且逐年加劇的狀況，制定了面向市場，服務(wù)基層的戰(zhàn)略，緊緊抓住建設(shè)行業(yè)近百萬人的優(yōu)勢，主動適應(yīng)社會和行業(yè)需求，大膽進(jìn)行改革探索。一是內(nèi)部機(jī)制改革。實(shí)行了目標(biāo)責(zé)任制、全員聘任制和崗位工資制，激發(fā)了教職工的工作積極性，形成了有效的用人機(jī) 制。二是為適應(yīng)企業(yè)需求，開展了多層次辦學(xué)。為實(shí)現(xiàn)梯次化培養(yǎng)人才目標(biāo)，學(xué)校成立了技工部，與太原理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)辦了成人大專脫產(chǎn)班，與蘇州科技學(xué)院、武漢大學(xué)合作開辦了?？坪捅究坪诎?，拓寬了辦學(xué)渠道。三是為適應(yīng)不同人員的求學(xué)需求，開展了多元化辦學(xué)。學(xué)校充分發(fā)揮成人教育和改革后的中職教育靈活多樣的辦學(xué)優(yōu)勢，開展了訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)，先后與 60 個企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。并與蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合開設(shè)的電子、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；與大連市城建學(xué)校聯(lián)合開設(shè)了園林專業(yè)；與太鋼技校合作，開 辦技工班。同時，學(xué)校積極為“三農(nóng)”服務(wù)，在曲沃、河津等 8 個市縣中學(xué)設(shè)立了教學(xué)區(qū)。共有在校生近 1000 人。通過合作、協(xié)作，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)， 初步形成了招生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。 正確處理提高與發(fā)展的關(guān)系，走出一條“以能力培養(yǎng)為本位，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)之路 學(xué)校抓住《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等有關(guān)政策機(jī)遇，積極進(jìn)行改制，以國家級重點(diǎn)中專建設(shè)要求為目標(biāo)，積極探索規(guī)范化辦學(xué)。先后提出了“立足行業(yè)，面向社會，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)方針和“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的工作原則。緊緊抓住 2022 年學(xué)校改制的機(jī) 遇，為盡快達(dá)到合格中專占地面積不少于 30 畝的標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校自加壓力，購置了 50 畝土地。并在總結(jié)前面辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，走規(guī)?；k學(xué)之路，先后與市一建、太原安裝公司、省宏圖公司、團(tuán)省委青創(chuàng)中心、山西薈萃人才交流服務(wù)有限公司、銅鑼灣國際商業(yè)廣場、上海人事局人才派遣公司等合作，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)，共同培養(yǎng)，創(chuàng)新了辦學(xué)模式。 與此同時，學(xué)校積極探索以能力培養(yǎng)為本位的教學(xué)模式，針對學(xué)生畢業(yè)就要就業(yè)，就業(yè)就要上崗，上崗就要頂崗的要求，采取了圍繞崗位定能力，圍繞能力定課程的教學(xué)措施，提出了“強(qiáng)化公共基 礎(chǔ)，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，精化專業(yè)崗位”的教學(xué)改革思路，并在廳人事處的大力支持下，首創(chuàng)了畢業(yè)生取“雙證書”制度，有效提高了畢業(yè)生就業(yè)競爭力，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù) 5 年保持在95%以上，甚至學(xué)生未畢業(yè)就被用人單位搶走。 經(jīng)過多年努力，學(xué)校培育了 1 個省級示范專業(yè)、 1 名省級建筑工程專業(yè)學(xué)科帶頭人（全省唯一）、 2 名教學(xué)骨干、 4 名教學(xué)能手，有 5 名教師正在參加全國中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn) 。 有國家認(rèn)可的“雙師型”教師 20 余名。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目已在國家教育部、財政部立項(xiàng)，學(xué)校也被納入國家 基礎(chǔ)能力建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目之中。（ 2022 年到 2022 年 間全省共有 74 所中職學(xué)校被列入） 三、在探索中豐富內(nèi)涵 學(xué)校的發(fā)展猶如人的成長一樣，不僅需要外在的形象得體大方引人注意，更需要曲修煉其內(nèi)在的品質(zhì) 山西省城鄉(xiāng)建設(shè) 學(xué)校非常重視專業(yè)建設(shè)。每年學(xué)校針對專業(yè)建設(shè)安排市場調(diào)研工作，對長線和短線專業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，主干專業(yè)和輻射專業(yè)貫通。每年學(xué)校安排專門人員對建筑行業(yè)、其他行業(yè)用人單位和市場進(jìn)行了專門調(diào)研，根據(jù)市場需求，對學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行全方位定位。長線專業(yè)有建筑工程技術(shù)、工程造價、建筑設(shè)備安裝。根據(jù)市場需求開設(shè)短線專業(yè)，酒店管理、建筑裝飾、城鎮(zhèn)建設(shè)等。 專業(yè)建設(shè)還注重學(xué)歷專業(yè) 和培訓(xùn)專業(yè)互補(bǔ)、多元結(jié)合、寬口徑和窄口徑并存的辦學(xué)原則，培訓(xùn)專業(yè)中開設(shè)了一些學(xué)歷專業(yè)中沒有的專業(yè)項(xiàng)目，例如《烹調(diào)工》《文