【文章內(nèi)容簡介】 上了月球”…… 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界 修正 畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想 世界上的色彩豐富的，涂色時應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。 重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。 四、課后拓展： 收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行性。 如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？ 第十課 我的新朋友 課時： 2 課 時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。 通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。 教學(xué)重、難點： 學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。 如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。 教具學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 引導(dǎo)階段： 出示范畫 美術(shù)老師自己的畫像 師：請同學(xué)們說 出這是誰，你知道是誰畫的嗎？ 師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官） 師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？ 發(fā)展階段： 師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？ 師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。 師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？ 生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征 師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。 師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。 師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來） 生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。 師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、課后拓展： 欣賞名家肖像畫。 用更多的方法、風(fēng)格來繪 制自己周圍的親朋好友。 第十一課 鮮花送老師 課時： 1 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。 培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。 教學(xué)重、難點： 如何合理運用各種材料制作紙花。 紙花的卷制。 教具學(xué)具：舊掛歷、彩紙、吸管、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。 二、 講授新課： 引導(dǎo)階段 （ 1）帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。 （ 2）這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。 （ 4）示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。 發(fā)展階段 （ 1）奇思妙想階段：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一 顆與眾不同的植物。 （ 2）情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)： 四、收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 五、課后拓展 我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。 在生活中，我們應(yīng)仔細觀察，將各種材料變廢為寶。 第十二課 我做的文具 課時： 1 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。 發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。 教學(xué)重、難點： 打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學(xué)生的動手能力。 在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。 二、講授新課： 引導(dǎo)階段： 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問題。 發(fā)展階段： 出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。 闡述自己的觀點和看法。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) ： 根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 四、收拾整理 ：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 五、課后拓展：課后請同學(xué)們 利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。 第十三課 會動的小紙人 課時： 1 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。 利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。 教學(xué)重、難點： 小紙人的制作方法。 如何制作會動的小紙人。 教具學(xué)具：彩色紙，筆，剪刀，膠水 教學(xué) 過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、講授新課： 引導(dǎo)階段： （ 1）導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。 （ 2）問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。 發(fā)展階段： （ 1）每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？ （ 2）先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 （ 3）請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？ （ 4）出示制作步驟圖。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學(xué)，也可以問老師。 動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。 四、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)