【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3。 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 1. 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石分析 ( 1) 從生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的聯(lián)系看 生態(tài)系統(tǒng)各組成成分間是通過(guò)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互制約的，具體渠道是食物鏈 ( 網(wǎng) ) ，而食物鏈的起點(diǎn) ( 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) ) 是綠色植物 ( 生產(chǎn)者 ) 。 感 悟 拓 展 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 ( 2) 從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)類型上看 ① 綠色植物決定一個(gè) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)類型，如：以喬木為主的生態(tài)系統(tǒng)稱森林生態(tài)系統(tǒng)；以草本植物為主的生態(tài)系統(tǒng)稱草原生態(tài)系統(tǒng)。 ② 在生態(tài)系統(tǒng)中，植物的空間分布支配著動(dòng)物和微生物的空間分布，植物的種類越復(fù)雜，為動(dòng)物和微生物提供的生活環(huán)境就越多樣，動(dòng)物和微生物的種類就越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越大，生態(tài)平衡也就越容易維持。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 ( 3) 從物質(zhì)循環(huán)角度來(lái)看 ① 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中能利用光合作用將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物的自養(yǎng)生物，是在物質(zhì)上連接無(wú)機(jī)界與生物群落的橋梁。 ② 綠色植物的光合作用產(chǎn)物是生態(tài)系統(tǒng)中其他生物直接或間接的食物來(lái)源。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 ( 4) 從 能量流動(dòng)角度來(lái)看 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是綠色植物固定的太陽(yáng)能。沒(méi)有綠色植物，消費(fèi)者和分解者就不可能獲得生命必需的能量。所以，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的存在基礎(chǔ)。 ( 5) 從群落演替的過(guò)程看 不論是初生演替還是次生演替，首先進(jìn)入定居的先鋒生物必定是植物。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 2 ． 注意的幾個(gè)問(wèn)題 ( 1) 非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來(lái)源。 ( 2) 細(xì)菌并不都是分解者，硝化細(xì)菌、光合細(xì)菌、藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者，動(dòng)物并不都是消費(fèi)者，禿鷲、蚯蚓等腐生動(dòng)物屬于分解者。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 典例 1 稻 —— 鴨 —— 萍共作是新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。其中，水生植物紅萍 ( 滿江紅 ) 適生于蔭蔽環(huán)境，可作為鴨子的飼料，鴨子能吃有害昆蟲(chóng)并供肥，促進(jìn)水稻生長(zhǎng)。對(duì)以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述錯(cuò)誤的是 ( ) 典 例 導(dǎo) 悟 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 A ．該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) B ．鴨子既是初級(jí)消費(fèi)者，又是次級(jí)消費(fèi)者 C ．生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲(chóng)組成 D ．水稻和紅萍分層分布，能提高光能利用率 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 解析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是在遵循生態(tài)學(xué)原理的前提下建立的人工生態(tài)系統(tǒng)，其主要功能與自然生態(tài)系統(tǒng)相同，均為物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)；生物群落是由紅萍、水稻、鴨子、各種昆蟲(chóng)以及微生物等所有生物組成；鴨子吃紅萍時(shí)是初級(jí)消費(fèi)者，吃有害昆蟲(chóng)時(shí)為次級(jí)消費(fèi)者；生物群落中水稻與紅萍的分層分布，提高了光能利用率，故 C 選項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案 C 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 變式訓(xùn)練 1 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述正確的是 ( ) ① 凡是細(xì)菌、真菌都是分解者 ② 凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 ③ 植物都是生產(chǎn)者 ④ 動(dòng)物都是消費(fèi)者 ⑤ 異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者 A ． ② B ． ②③ C ． ③④ D ． ②⑤ 答案 A 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 解析 生產(chǎn)者是自養(yǎng) 型生物，而有些植物如菟絲子等一些寄生植物，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)，在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于消費(fèi)者。綠色植物是生產(chǎn)者，除了綠色植物以外，一些進(jìn)行化能合成作用的細(xì)菌如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等，以及含有菌綠素的光合細(xì)菌如紫硫細(xì)菌、綠硫細(xì)菌等，還有藍(lán)藻，它們都是自養(yǎng)型，所以也是生產(chǎn)者。消費(fèi)者是異養(yǎng)類型中的捕食或寄生類型，不包括腐生類型。如以上所述的菟絲子等一些寄生植物，還有營(yíng)寄生生活的細(xì)菌或真菌，如大腸桿菌、炭疽桿菌等，都屬于消費(fèi)者。分解者是異養(yǎng)型中的腐生類型，除了營(yíng)腐生生活的各種細(xì)菌、真菌外，還有以枯木、糞便等腐敗物質(zhì)為食的 甲蟲(chóng)、白蟻、金龜子、蚯蚓、蜣螂及軟體動(dòng)物等。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 考點(diǎn) 2 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 要 點(diǎn) 歸 納 1. 食物鏈 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 ( 1) 每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，最高點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物，即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，中間的任何停頓都不能算完整的食物鏈。 ( 2) 同一種消費(fèi)者在不同的食物鏈中，可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 ( 3) 食物鏈一般不超過(guò) 5 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)是逐級(jí)遞減的。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 ( 4) 食物鏈中的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇形成的， 不會(huì)倒轉(zhuǎn)，因此箭頭一定是由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)指向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 ( 5) 食物鏈中不能出現(xiàn)寄生、腐生生物和陽(yáng)光等非生物因素，即只包含生產(chǎn)者 ( 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) ) 和消費(fèi)者 ( 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之后各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物 ) 。如陽(yáng)光 → 草 → 兔 → 細(xì)菌不是食物鏈。 走向高考 生物 人教實(shí)驗(yàn)版 必修三 第 4單元 第一講 2 ． 食物網(wǎng) ( 1) 在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系有可能出現(xiàn)不同概念上的重合，如蜘蛛與青 蛙