【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指點(diǎn)迷津 (四 )下定義型 下定義要求揭示出事物的本質(zhì)屬性 。 [例 4] 下面的材料從四個(gè)方面對(duì)二胡作了介紹 ， 請(qǐng)篩選信息 ， 保留各方面的主要內(nèi)容 ， 壓縮成一段文字 ， 不超過(guò) 60個(gè)字 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 二胡是中國(guó)的一種很奇妙的樂(lè)器 ， 是胡琴的一種 ，比京胡大 ， 也叫南胡 。 二胡的構(gòu)造很簡(jiǎn)單：由一根長(zhǎng)約 80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿 、 內(nèi)外兩根琴弦 、 琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成 ， 琴筒呈茶杯形 ， 用木或竹制成 ，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏 ，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的 。 二胡聲音低沉圓潤(rùn) ， 聽(tīng)起來(lái)略帶憂傷 ， 常用來(lái)表達(dá)比較深沉的情感 。 二胡產(chǎn)生的歷史悠久 ， 又比較容易學(xué)習(xí) ， 因此是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器 ， 是中國(guó)民間普及率比較高的樂(lè)器 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 解析 該題重點(diǎn)考查學(xué)生篩選信息和給事物下定義的能力 。 從篩選信息來(lái)說(shuō) ， 本題的難度并不大 ， 因?yàn)檫@里有兩個(gè)因素在提示：一個(gè)是顯性的 ， 一個(gè)是隱性的 。 顯性的 ， 那就是題干已明確指出有四個(gè)方面的內(nèi)容；隱性的 ，則是對(duì)應(yīng)著這四個(gè)方面 ， 文段恰好有四句話 ， 分別說(shuō)明二胡的類屬 、 構(gòu)成 、 聲音和評(píng)價(jià)四個(gè)方面 。 因此 ， 各從一個(gè)句子里挑出其 “ 骨頭 ” 來(lái)便可：第一句 “ 樂(lè)器 ”“ 胡琴的一種 ” ；第二句由 “ 琴桿 ”“ 琴弦 ”“ 蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成 ” ， “ 用馬尾做的琴弓演奏 ” ；第三句 “ 聲音低沉圓潤(rùn) ” ；第四句 “ 深受中華民族喜愛(ài) ” 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 答案 二胡是胡琴的一種 ， 由琴桿 、 琴弦和蒙著蟒皮 (蛇皮 )的琴筒構(gòu)成 ， 用馬尾琴弓演奏 ， 聲音低沉圓潤(rùn) ，是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 (五 )擬寫(xiě)新聞標(biāo)題或一句話新聞型 新聞標(biāo)題一般為短句 ， 有時(shí)為比較對(duì)稱的兩個(gè)短句(或?qū)ε季?)， 也可以人或物等的名稱為標(biāo)題；可直接表明主題 ， 有時(shí)也可用比喻等方式給人留下思考 、 回味的余地 ，以促使人讀完全文 。 擬寫(xiě)新聞標(biāo)題 ， 就是通過(guò)閱讀所給的文字材料 ， 給它擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題 。 一句話新聞往往用一個(gè)句子 ， 將新聞的主要信息概括出來(lái) 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 [例 5] 給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題 。 (不超過(guò) 12字 ) 衛(wèi)生部 4月 30日發(fā)出公告 ， 決定撤銷全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組 ， 同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處 ， 負(fù)責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作 。 據(jù)介紹 ， 全國(guó)牙防組是 1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織 。 牙防組自成立以來(lái) ， 在改善大眾口腔健康狀況 、 提高群眾自我口腔保健水平 、 監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 公告指出 ， 隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展 ， 牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求 ， 衛(wèi)生部決定予以撤銷 。 牙防組撤銷后 ， 原來(lái)承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排 ， 群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作 ， 將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān) 。 標(biāo)題： ___________________________ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 解析 新聞標(biāo)題是對(duì)新聞內(nèi)容的概括 ， 此題第一段是新聞的導(dǎo)語(yǔ) ， 已概括出新聞的主要內(nèi)容 ， 故這則新聞的標(biāo)題應(yīng)是對(duì)這則新聞導(dǎo)語(yǔ)的概括 。 答案 衛(wèi)生部撤銷全國(guó)牙防組 (或：全國(guó)牙防組被衛(wèi)生部撤銷 ) 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 (六 )補(bǔ)寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)論型 導(dǎo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言集中概括消息的主要事實(shí) ，點(diǎn)明主題 。 導(dǎo)語(yǔ)是長(zhǎng)篇新聞報(bào)導(dǎo)的開(kāi)頭 ， 一般是第一句或第一段 ， 一般包括時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 人物 、 事件 、 結(jié)果等要素 。結(jié)論是對(duì)前面分析或論述的一個(gè)總結(jié) ， 一定要鮮明 ， 直接表明觀點(diǎn)或點(diǎn)題 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 [例 6] 概括下面一項(xiàng)研究的結(jié)論 。 (不超過(guò) 35個(gè)字 ) 對(duì)哥斯達(dá)黎加 4000余人的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn) ， 大約一半人具有讓 “ 咖啡因 ” 在體內(nèi)停留的遺傳特點(diǎn) ， 被認(rèn)為是“‘ 咖啡因 ’ 代謝緩慢者 ” 。 這些人喝咖啡容易導(dǎo)致心臟病的發(fā)作 。 另一半人則有相反的遺傳特點(diǎn) ， 這種特點(diǎn)使他們的身體能迅速對(duì) “ 咖啡因 ” 進(jìn)行代謝 ， 喝咖啡反倒能幫助他們降低心臟病發(fā)作的危險(xiǎn) 。 一位參與研究的人說(shuō) ， 此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)能解釋為什么早先那些檢驗(yàn) “ 咖啡因 ” 對(duì)心血管系統(tǒng)影響的研究會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 解析 本題考查概括能力 。 概括一項(xiàng)研究的結(jié)論 ，首先要明確研究對(duì)象是什么 ， 要抓住文段有幾個(gè)結(jié)論 ， 每個(gè)結(jié)論的地位 。 通過(guò)分析文段可知 ， 研究對(duì)象是咖啡因在體內(nèi)對(duì)心血管系統(tǒng)的影響 ， 結(jié)論是遺傳特點(diǎn)在其中起決定作用 ， 組織語(yǔ)言表述時(shí)要注意語(yǔ)句的順暢 。 答案 “ 咖啡因 ” 導(dǎo)致或降低心臟病發(fā)作的危險(xiǎn) ，取決于兩種相反的遺傳特點(diǎn) 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 壓縮語(yǔ)段就是用提煉 、 概括 、 歸納等方法將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段按照要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 、 意思明了的短語(yǔ)段甚至一句話 、 幾個(gè)詞 。 壓縮時(shí)一般要根據(jù)材料的性質(zhì) ， 明確其側(cè)重點(diǎn)：敘述性材料 ， 要注意時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 人物 、 事件等重要信息；議論性材料 ， 關(guān)鍵是要找到其論點(diǎn)；說(shuō)明性材料 ， 則要抓住其對(duì)象特征 、 范圍等；若是幾層意思并列 ， 就要?dú)w納這幾層意思的共同性或?qū)嵸|(zhì)性 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 壓縮語(yǔ)段是一門(mén)學(xué)問(wèn) ， 凡學(xué)問(wèn)都沒(méi)有捷徑可走 。 但就其操作過(guò)程來(lái)看 ， 還是有一定技巧可言的 。 壓縮語(yǔ)段的臨場(chǎng)操作主要有以下四種方法： 1． 摘要法 所謂 “ 摘要法 ” ， 就是指把文段中每個(gè)句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘出來(lái) ， 然后按照題干要求進(jìn)行連綴 、 組合 。有的壓縮對(duì)象的主要內(nèi)容比較概括集中 ， 甚至以中心句的形式出現(xiàn) 。 如果遇到這種情況 ， 只要把其中概括性的句子或詞語(yǔ)摘出來(lái) ， 根據(jù)要求進(jìn)行整合即可 。 如： 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 [例 1] 提取下面一段話的主要信息 ， 在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞 。 據(jù)報(bào)道 ， 我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中 ， 僅 萬(wàn)卷 “ 敦煌遺書(shū) ” 就有 5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù) ， 而我國(guó)從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò) 10人；各地圖書(shū)館 、 博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì) 3000萬(wàn)冊(cè) ， 殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重 ， 亟待搶救性修復(fù) ， 但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人 。 以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程 ， 即使夜以繼日地工作也需要近千年 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 關(guān)鍵詞： 解析 這則消息共有三句話 ， 每句話說(shuō)的都是我國(guó)館藏古籍殘損嚴(yán)重 ， 而從事修復(fù)工作的人員太少的情況 ，因而可以在這句話中摘取出 “ 古籍 ”“ 修復(fù) ”“ 殘損 ”“ 嚴(yán)重 ”“ 人員 ”“ 不足 ” 等詞語(yǔ) ， 而題干要求寫(xiě)出四個(gè) ， 那就選擇最重要的四個(gè) ， 答案也就出來(lái)了 。 答案 古籍 修復(fù) 人才 不足 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 2． 分層法 這是語(yǔ)段壓縮中廣泛運(yùn)用的一種方法 。 就是首先給段落劃分層次 ， 概括段意 ， 然后辨清主次 ， 留主舍次 ， 最后整合連綴成句或短語(yǔ)段 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新課標(biāo)版語(yǔ)文 第一篇 第 8章 觸摸高考 首頁(yè) 上頁(yè) 下頁(yè) 末頁(yè) 課堂鞏固訓(xùn)練 課后強(qiáng)化作業(yè) 考點(diǎn)精析 指點(diǎn)迷津 [例 2] 請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語(yǔ) 。 (不超過(guò) 40字 ) 最近 ， 法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō) ， 天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝另一個(gè) “ 太陽(yáng)系 ” 行星的照片 。 這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星(木星 )的 5倍 ， 溫度是它的 10倍 。 這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行 ， 但棕矮星與行星很難區(qū)分 。 天文學(xué)家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球 230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行 ， 亮度僅為后者的 1/100