高職校企文化融合論(編輯修改稿)
2025-02-03 07:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任和發(fā)展型責(zé)任。規(guī)范性責(zé)任表現(xiàn)為企業(yè)給員工提供的經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)條件，員工遵規(guī)守紀(jì)完成基本的工作要求；人際型責(zé)任表現(xiàn)為企業(yè)給員工提供的人際環(huán)境和人文關(guān)懷，員工為企業(yè)創(chuàng)造良好的人際環(huán)境；發(fā)展性責(zé)任表現(xiàn)為企業(yè)為員工提供更多的發(fā)展空間，員工自愿在工作中付出更多努力。雙方對(duì)“員工責(zé)任”的要求在忠誠(chéng)、愛(ài)護(hù)資產(chǎn)和體現(xiàn)組織形象 3 個(gè)方面也存在差異，其中員工比較強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)資產(chǎn)、體現(xiàn)組織形象，而組織更強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)。但社會(huì)環(huán)境、工作條件的改變以及組織管理手段的調(diào)整都將影響心理契約主體的信息獲取和信息加工方式，從而導(dǎo)致契約的變化。筆者通過(guò) 借鑒企業(yè)契約理論下的管理的內(nèi)容，在旅游管理專(zhuān)業(yè)的班級(jí)中進(jìn)行企業(yè)管理試點(diǎn)，以核心價(jià)值觀為引導(dǎo)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和自覺(jué)管理意識(shí)，三年來(lái)本班無(wú)一例違規(guī)事件發(fā)生，學(xué)生導(dǎo)游資格證、教師證等通過(guò)率達(dá)到 90%。 一方面，與企業(yè)的管理相似，高職院校對(duì)學(xué)生管 理中也存在紀(jì)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1