認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的說(shuō)課稿(1)(編輯修改稿)
2025-02-03 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資源，通過(guò)探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中去感知事物的特征，去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，去探究事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考、概括、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識(shí)。 教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作，讓學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感觀的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解周長(zhǎng)的含義，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 五、說(shuō)教學(xué)程序： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，因此遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、富于生活、且用于生活的理念，本課教學(xué)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)： （一）創(chuàng)設(shè)情境， 揭示課題 秋天到了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落了下來(lái)，小動(dòng)物們把這些漂亮的樹(shù)葉當(dāng)做了游樂(lè)場(chǎng)，有三只小瓢蟲(chóng)要沿著這三片樹(shù)葉的邊線散步，請(qǐng)大家注意觀察，它們走的長(zhǎng)度一樣嗎？ 第一只小瓢蟲(chóng)沿著樹(shù)葉的邊線走了一圈，也就是一周， 樹(shù)葉一周邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。 第二只瓢蟲(chóng)走的路線是樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎？為什么？第三只瓢蟲(chóng)呢？ 這一環(huán)節(jié)是從學(xué)生喜愛(ài)的童話場(chǎng)景出發(fā)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓 學(xué)生從一開(kāi)始有著強(qiáng)烈的求知欲
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