蒙臺(tái)梭利教育法存在的問題及本土化(編輯修改稿)
2025-02-02 23:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 加強(qiáng)蒙臺(tái)梭利教師的師資培 訓(xùn) 我國(guó)的蒙臺(tái)梭利教師無論是從量上還是質(zhì)上，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求。雖然，目前我國(guó)也存在很多的蒙臺(tái)梭利教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是，他們的培訓(xùn)是不深入的，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行短期的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)只能使很多受訓(xùn)者了解蒙臺(tái)梭利教育的皮毛，知其然而不知其所以然。而且蒙臺(tái)梭利本人也認(rèn)為， “一個(gè)普通學(xué)校的老師不能立刻成為蒙氏教師，他需要重新塑造，摒棄所有的教育 偏見 ”。所以，只有加強(qiáng)師資的培訓(xùn)，才能一方面，滿足當(dāng)前對(duì)蒙氏教師數(shù)量的需求，另一方面，通過培訓(xùn)，能夠使教師在深刻理解蒙氏教育之內(nèi)涵的基礎(chǔ)上把握其精髓，把蒙氏教育的理念真正滲透到教育實(shí)踐中去。所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要扎扎實(shí)實(shí)地做好擠訓(xùn)，要按照國(guó)際上蒙臺(tái)梭利教師教育認(rèn)證的要求去對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能保證師資的質(zhì)量。 還蒙氏教育以平民化的本色 蒙臺(tái)梭利教育法最初是為處境不利的兒童設(shè)計(jì)的，與追求經(jīng)濟(jì)效益沒有任何聯(lián)系。所以，幼兒園不能把它作為賣點(diǎn)，作為招牌，以吸引生源或以此引起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，而是要秉持一種正確的心態(tài) ，要把蒙臺(tái)梭利教育作為一種教育理念滲透到幼兒園教學(xué)實(shí)踐中去，沒有蒙氏教具，沒有所謂標(biāo)準(zhǔn)的 “兒童之家 ”設(shè)施同樣也可以根據(jù)其精神進(jìn)行蒙氏教育。重要的是要學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利堅(jiān)持不懈地細(xì)心觀察的精神和本領(lǐng)，學(xué)習(xí)她提供一個(gè)良好的教育環(huán)境和指導(dǎo)兒童如何使用教具，以促進(jìn)兒童的發(fā)展。我們理解一個(gè)學(xué)校要持續(xù)地發(fā)展，必須要考慮經(jīng)營(yíng)問題，但是無論如何，孩子是要優(yōu)先考慮的，而經(jīng)營(yíng)，顯然只能放在第二位。如果一個(gè)幼兒園不是將焦點(diǎn)放在孩子身上而是放在經(jīng)營(yíng)方面，放在追求利益最大化方面，那么，很難說這個(gè)幼兒園會(huì)在蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)方面取得成功，也很 難說，能給孩子們公平的受教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)在選擇 “蒙班 ”前，不妨也先了解一下什么是蒙特梭利教育，了解你擬選擇的蒙特梭利幼兒園是否名副其實(shí)，然后再考慮你是否能接受它，你是否希望自己的孩子接受它，如果你能接受它，那么，作為家長(zhǎng)你應(yīng)該做些什么 ? 社會(huì)應(yīng)加大宣傳教育力度 提高家長(zhǎng)對(duì)蒙氏課程認(rèn)識(shí) 什么是好的幼兒園？ 在一般人看來，一流的幼兒園肯定有一流的設(shè)施，但事實(shí)上，一流的幼兒園并不在于是否有豪華的設(shè)施，而在于是否有一流的教師。 很多家長(zhǎng)認(rèn)為配備豐富的教具和具有一流設(shè)施的蒙臺(tái)梭利課程班就是值得花錢的好班，這個(gè) 幼兒園就是好幼兒園。這個(gè)觀點(diǎn)是片面的，出現(xiàn)這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)的根源在于家長(zhǎng)不懂得什么樣的教育才是好教育。社會(huì)應(yīng)該加大宣傳教育力度，逐漸提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。尤其是在社會(huì)上具有較大影響力的新聞媒體，應(yīng)該創(chuàng)辦一些提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1