【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有規(guī)則分類，又知道某種特性的等級(jí)，就可以明晰周圍的環(huán)境。八、蒙氏感官教育存在的不足對(duì)蒙氏感官教育的元理論研究比較多，而在操作、應(yīng)用上的中國(guó)化、本土化研究比較少。相關(guān)研究中對(duì)感官教育教具的研究比較多，但基本上是對(duì)現(xiàn)有教具的理論分析，而沒(méi)有關(guān)于教具創(chuàng)新的研究。在有限的關(guān)于蒙氏感官教育中國(guó)化和本土化的研究中，研究者基本上是從教具入手，而很少考慮教育內(nèi)容等其他方面。結(jié)語(yǔ)蒙特梭利非常注重感官能力的培養(yǎng)，也因此而設(shè)計(jì)了許多訓(xùn)練感官的教具，她認(rèn)為這些教具可能為兒童未來(lái)培養(yǎng)較正確清晰的思考及創(chuàng)造力。我們千萬(wàn)不要以為擁有一套完整的蒙特梭利教具，就能夠達(dá)到蒙特梭利教育的目的，重要的是我們?nèi)绾闻浜厦商厮罄逃木?，以及掌握她的原因并幫助兒童能夠?jīng)由自身的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中去追尋教育以及生命的答案。如此才能使教學(xué)更具有創(chuàng)造性。第三篇：家庭蒙臺(tái)梭利教育感官家庭蒙臺(tái)梭利教育蒙臺(tái)梭利感官1． 分類游戲目的:通過(guò)品嘗，對(duì)干果和水果食品進(jìn)行分類。道具：干果拼盤（開(kāi)心果、榛字、杏仁），水果拼盤（草莓、葡萄、橘子），眼罩一個(gè)，牙簽若干。要點(diǎn):講干果、水果拼盤放在桌子上，引導(dǎo)孩子分類品嘗，并說(shuō)出味道和名稱。戴上眼罩，家長(zhǎng)任取一種干果或水果，放入孩子口中。讓孩子品嘗后，說(shuō)出干果或水果的名稱及類別,如：“我吃得是橘子，橘子是水果”。提示：要積極幫助孩子認(rèn)識(shí)事物，并適時(shí)予以鼓勵(lì)。蒙氏心語(yǔ)：感官訓(xùn)練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應(yīng)現(xiàn)在的文明時(shí)代，更能實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用于日常生活中。2． 認(rèn)蛋游戲 目的：通過(guò)味覺(jué)，識(shí)別各種蛋的味道及認(rèn)識(shí)名稱。道具：鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各1個(gè)，盤子3個(gè)，刀子一把。要點(diǎn)：鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各1個(gè)，分別放在三個(gè)盤中。向孩子介紹每種蛋的名稱。分別剝開(kāi)三種蛋進(jìn)行品嘗，感知蛋的味道。把三種蛋切塊并混放在一盤中，請(qǐng)孩子任取一塊品嘗，品嘗后請(qǐng)孩子說(shuō)出蛋的名稱提示：進(jìn)行品嘗蛋與認(rèn)識(shí)相應(yīng)字下的活動(dòng)。蒙氏心語(yǔ)：我們不能回到生命的初期，而在敏感時(shí)期獲得的知識(shí)、能力將永遠(yuǎn)留在我們的生命里。3． 吃餅干 目的：通過(guò)味覺(jué)，辨認(rèn)不同味道的餅干，并能夠說(shuō)出名稱認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字卡。道具：牛奶餅干、巧克力餅干、咸味餅干各一盤，相應(yīng)字卡各一張。要點(diǎn)：請(qǐng)孩子品嘗牛奶餅干、巧克力餅干、咸味餅干后，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)餅干的名稱。請(qǐng)孩子品嘗三種餅干，并說(shuō)出名稱?；旆湃N餅干，請(qǐng)孩子任取一種。品嘗后，說(shuō)出餅干名稱病認(rèn)識(shí)相應(yīng)字卡。提示：增加或更換餅干的品種進(jìn)行活動(dòng)。蒙氏心語(yǔ)： 一個(gè)人的幼兒時(shí)期，其實(shí)就是一種不斷習(xí)得能力的過(guò)程。這個(gè)周期性的刺激，將帶給兒童無(wú)限的歡樂(lè)與樂(lè)趣。4． 找牙膏目的：通過(guò)嗅覺(jué)，能在幾種物品種中找出牙膏。道具：牙膏、護(hù)膚霜、洗發(fā)膏的瓶蓋各一個(gè)，眼罩一個(gè)。要點(diǎn)：拿出牙膏的萍鈣，讓孩子聞味兒并記住名稱。把裝有牙膏、護(hù)膚霜、洗發(fā)膏的瓶蓋同時(shí)放于桌子上，讓孩子帶上眼罩，逐一去聞三種物品，并找出牙膏。提示：牙膏、護(hù)膚霜、洗發(fā)膏最好為同一顏色。變換物品的種類，讓孩子通過(guò)嗅覺(jué)去辨認(rèn)。蒙氏心語(yǔ)：當(dāng)我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來(lái)教導(dǎo)孩子規(guī)矩的暴力放置一旁時(shí)，我們就會(huì)看見(jiàn)孩子嶄新的一面。5． 水果與寫字 目的：通過(guò)嗅覺(jué)，識(shí)別水果并記住名稱及相應(yīng)字卡道具：菠蘿、蘋果、桃、橙子等果肉若干，果盤4個(gè)，字卡一套。要點(diǎn)：分別把菠蘿、蘋果、桃、橙子等果肉放在盤中，引導(dǎo)孩子逐一去聞，并根據(jù)水果的味道說(shuō)出名稱。引導(dǎo)孩子通過(guò)嗅覺(jué)認(rèn)識(shí)相應(yīng)字卡。通過(guò)嗅覺(jué)引導(dǎo)孩子進(jìn)行水果與字卡的對(duì)應(yīng)練習(xí)。提示：增加或更換水果種類。蒙氏心語(yǔ)：必須容許孩子自由選擇物品，它可以讓原來(lái)的發(fā)展得以持續(xù)，溝通孩子和孩子尚無(wú)意識(shí)的心智之間的障礙。6． 辨認(rèn)調(diào)料 目的：通過(guò)嗅覺(jué)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的調(diào)料，并說(shuō)出其名稱。道具：大料，花椒，姜（切片),蒜(去皮），小沙布袋4個(gè)，盤子1個(gè)。要點(diǎn)：把大料、花椒、姜、蒜放在盤中，引導(dǎo)孩子逐一聞味兒，并記住其名稱。聞味游戲：把以上四種調(diào)料分別放入紗布袋中，逐一讓孩子聞，通過(guò)嗅覺(jué)辨認(rèn)病說(shuō)出名稱。提示：增加調(diào)料的種類，讓孩子聞味辨認(rèn)。蒙氏心語(yǔ)：利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導(dǎo)他們的活動(dòng)里，即便是嗅覺(jué)也可以被理解的方式來(lái)訓(xùn)練，而成為他們探索環(huán)境的器官。7． 嗅覺(jué)游戲 目的：發(fā)展孩子嗅覺(jué)的靈敏性。道具：醋、茉莉花茶水、橙汁各一杯，眼罩一個(gè)。要點(diǎn)：分別取來(lái)醋、茉莉花茶水、橙汁各一杯，放在桌子上，讓孩子去聞。并告訴孩子名稱。讓孩子戴上眼罩逐一聞杯中的液體。根據(jù)聞到的味道說(shuō)出液體的名稱。提示：根據(jù)孩子的認(rèn)知能力增加品種。蒙氏心語(yǔ)：在我們的方法里，導(dǎo)師最重要的責(zé)任是將物品的正確名稱灌輸?shù)胶⒆拥哪X子里。8． 聞水果 目的：培養(yǎng)孩子初步的嗅覺(jué)能力，通過(guò)嗅覺(jué)了解水果，記住水果的味道。道具：蘋果、橘子各一個(gè)，果盤一個(gè)。要點(diǎn)：取蘋果、橘子各一個(gè)，放在果盤里。家長(zhǎng)取蘋果聞一聞?wù)f“這是蘋果”。然后放在孩子鼻下，讓他聞一聞，告訴他說(shuō)“這是蘋果”。以同樣的方法聞橘子。同時(shí)拿出兩種蘋果，引導(dǎo)孩子用嗅覺(jué)辨認(rèn)何是蘋果、何是橘子。提示：可根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)能力，增加水果種類。蒙氏心語(yǔ)：導(dǎo)師必須做雙向?qū)W習(xí)：他必須對(duì)他要做的工作很熟悉，又要了解教材的功能——發(fā)展的工具。9． 嘗菜汁 目的：通過(guò)味覺(jué)辨認(rèn)不同菜汁的味道。道具：胡蘿卜汁、黃瓜汁、西紅柿汁各一杯。要點(diǎn)：取胡蘿卜汁、黃瓜汁、西紅柿汁各一杯,放在桌子上，請(qǐng)孩子品嘗。請(qǐng)孩子品嘗胡蘿卜汁后，告訴孩子菜汁名稱。以同樣的方法認(rèn)識(shí)另外兩種菜汁。提示：將菜汁與相應(yīng)的蔬菜配對(duì)。蒙氏心語(yǔ)： 如果孩子的心靈火花被忽略了，它很可能就此熄滅，永遠(yuǎn)再?zèng)]辦法點(diǎn)燃。10．嘗味游戲目的：增強(qiáng)孩子的味覺(jué)能力道具：牛奶、米湯、糖水各一杯，小勺三把要點(diǎn)：取牛奶、米湯、糖水各一杯，放在桌子上。取一勺牛奶送到孩子口里說(shuō)“這是牛奶?！比缓笥猛瑯拥姆椒ㄟM(jìn)行米湯、糖水的嘗味。提示：對(duì)稍大的孩子可以利用嘗味與子卡進(jìn)行。蒙氏心語(yǔ)：孩子好比一個(gè)繼承者，他對(duì)自己所擁有的寶藏毫無(wú)知覺(jué)。他殷切的希望用職業(yè)鑒賞家的知識(shí)去贊嘆、分類和編錄那些寶藏。11． 猜歌名目的：１ 欣賞歌曲，說(shuō)出歌名。２ 增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。道具：錄音機(jī)、歌曲磁帶五首熟悉的歌曲，字卡歌曲名字。要點(diǎn)：猜 歌 名提示：孩子可獨(dú)立聽(tīng)歌曲，找歌名。蒙氏心語(yǔ)：舊式的教學(xué)法好像用大拇指壓在已經(jīng)停擺的齒輪上要安開(kāi)始起動(dòng)。1