【文章內容簡介】 有規(guī)則分類，又知道某種特性的等級，就可以明晰周圍的環(huán)境。八、蒙氏感官教育存在的不足對蒙氏感官教育的元理論研究比較多，而在操作、應用上的中國化、本土化研究比較少。相關研究中對感官教育教具的研究比較多，但基本上是對現有教具的理論分析，而沒有關于教具創(chuàng)新的研究。在有限的關于蒙氏感官教育中國化和本土化的研究中，研究者基本上是從教具入手，而很少考慮教育內容等其他方面。結語蒙特梭利非常注重感官能力的培養(yǎng)，也因此而設計了許多訓練感官的教具，她認為這些教具可能為兒童未來培養(yǎng)較正確清晰的思考及創(chuàng)造力。我們千萬不要以為擁有一套完整的蒙特梭利教具，就能夠達到蒙特梭利教育的目的，重要的是我們如何配合蒙特梭利教育的精神，以及掌握她的原因并幫助兒童能夠經由自身的經驗當中去追尋教育以及生命的答案。如此才能使教學更具有創(chuàng)造性。第三篇：家庭蒙臺梭利教育感官家庭蒙臺梭利教育蒙臺梭利感官1． 分類游戲目的:通過品嘗，對干果和水果食品進行分類。道具：干果拼盤（開心果、榛字、杏仁），水果拼盤（草莓、葡萄、橘子），眼罩一個，牙簽若干。要點:講干果、水果拼盤放在桌子上，引導孩子分類品嘗，并說出味道和名稱。戴上眼罩，家長任取一種干果或水果，放入孩子口中。讓孩子品嘗后，說出干果或水果的名稱及類別,如：“我吃得是橘子，橘子是水果”。提示：要積極幫助孩子認識事物，并適時予以鼓勵。蒙氏心語：感官訓練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應現在的文明時代，更能實現的應用于日常生活中。2． 認蛋游戲 目的：通過味覺，識別各種蛋的味道及認識名稱。道具：鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各1個，盤子3個，刀子一把。要點：鵪鶉蛋、雞蛋、咸鴨蛋各1個，分別放在三個盤中。向孩子介紹每種蛋的名稱。分別剝開三種蛋進行品嘗，感知蛋的味道。把三種蛋切塊并混放在一盤中，請孩子任取一塊品嘗，品嘗后請孩子說出蛋的名稱提示：進行品嘗蛋與認識相應字下的活動。蒙氏心語：我們不能回到生命的初期，而在敏感時期獲得的知識、能力將永遠留在我們的生命里。3． 吃餅干 目的：通過味覺，辨認不同味道的餅干，并能夠說出名稱認識相應的字卡。道具：牛奶餅干、巧克力餅干、咸味餅干各一盤，相應字卡各一張。要點：請孩子品嘗牛奶餅干、巧克力餅干、咸味餅干后，引導孩子認識餅干的名稱。請孩子品嘗三種餅干，并說出名稱?；旆湃N餅干，請孩子任取一種。品嘗后，說出餅干名稱病認識相應字卡。提示：增加或更換餅干的品種進行活動。蒙氏心語： 一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習得能力的過程。這個周期性的刺激，將帶給兒童無限的歡樂與樂趣。4． 找牙膏目的：通過嗅覺，能在幾種物品種中找出牙膏。道具：牙膏、護膚霜、洗發(fā)膏的瓶蓋各一個，眼罩一個。要點：拿出牙膏的萍鈣，讓孩子聞味兒并記住名稱。把裝有牙膏、護膚霜、洗發(fā)膏的瓶蓋同時放于桌子上，讓孩子帶上眼罩，逐一去聞三種物品，并找出牙膏。提示：牙膏、護膚霜、洗發(fā)膏最好為同一顏色。變換物品的種類，讓孩子通過嗅覺去辨認。蒙氏心語：當我們把羈絆孩子的人為事物，以及自以為是用來教導孩子規(guī)矩的暴力放置一旁時，我們就會看見孩子嶄新的一面。5． 水果與寫字 目的：通過嗅覺，識別水果并記住名稱及相應字卡道具：菠蘿、蘋果、桃、橙子等果肉若干，果盤4個，字卡一套。要點：分別把菠蘿、蘋果、桃、橙子等果肉放在盤中，引導孩子逐一去聞，并根據水果的味道說出名稱。引導孩子通過嗅覺認識相應字卡。通過嗅覺引導孩子進行水果與字卡的對應練習。提示：增加或更換水果種類。蒙氏心語：必須容許孩子自由選擇物品，它可以讓原來的發(fā)展得以持續(xù)，溝通孩子和孩子尚無意識的心智之間的障礙。6． 辨認調料 目的：通過嗅覺認識幾種常見的調料，并說出其名稱。道具：大料，花椒，姜（切片),蒜(去皮），小沙布袋4個，盤子1個。要點：把大料、花椒、姜、蒜放在盤中，引導孩子逐一聞味兒，并記住其名稱。聞味游戲：把以上四種調料分別放入紗布袋中，逐一讓孩子聞，通過嗅覺辨認病說出名稱。提示：增加調料的種類，讓孩子聞味辨認。蒙氏心語：利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導他們的活動里，即便是嗅覺也可以被理解的方式來訓練，而成為他們探索環(huán)境的器官。7． 嗅覺游戲 目的：發(fā)展孩子嗅覺的靈敏性。道具：醋、茉莉花茶水、橙汁各一杯，眼罩一個。要點：分別取來醋、茉莉花茶水、橙汁各一杯，放在桌子上，讓孩子去聞。并告訴孩子名稱。讓孩子戴上眼罩逐一聞杯中的液體。根據聞到的味道說出液體的名稱。提示：根據孩子的認知能力增加品種。蒙氏心語：在我們的方法里，導師最重要的責任是將物品的正確名稱灌輸到孩子的腦子里。8． 聞水果 目的：培養(yǎng)孩子初步的嗅覺能力，通過嗅覺了解水果，記住水果的味道。道具：蘋果、橘子各一個，果盤一個。要點：取蘋果、橘子各一個，放在果盤里。家長取蘋果聞一聞說“這是蘋果”。然后放在孩子鼻下，讓他聞一聞，告訴他說“這是蘋果”。以同樣的方法聞橘子。同時拿出兩種蘋果，引導孩子用嗅覺辨認何是蘋果、何是橘子。提示：可根據孩子的認識能力，增加水果種類。蒙氏心語：導師必須做雙向學習：他必須對他要做的工作很熟悉，又要了解教材的功能——發(fā)展的工具。9． 嘗菜汁 目的：通過味覺辨認不同菜汁的味道。道具：胡蘿卜汁、黃瓜汁、西紅柿汁各一杯。要點：取胡蘿卜汁、黃瓜汁、西紅柿汁各一杯,放在桌子上，請孩子品嘗。請孩子品嘗胡蘿卜汁后，告訴孩子菜汁名稱。以同樣的方法認識另外兩種菜汁。提示：將菜汁與相應的蔬菜配對。蒙氏心語： 如果孩子的心靈火花被忽略了，它很可能就此熄滅，永遠再沒辦法點燃。10．嘗味游戲目的：增強孩子的味覺能力道具：牛奶、米湯、糖水各一杯，小勺三把要點：取牛奶、米湯、糖水各一杯，放在桌子上。取一勺牛奶送到孩子口里說“這是牛奶?！比缓笥猛瑯拥姆椒ㄟM行米湯、糖水的嘗味。提示：對稍大的孩子可以利用嘗味與子卡進行。蒙氏心語：孩子好比一個繼承者，他對自己所擁有的寶藏毫無知覺。他殷切的希望用職業(yè)鑒賞家的知識去贊嘆、分類和編錄那些寶藏。11． 猜歌名目的：１ 欣賞歌曲，說出歌名。２ 增強孩子對音樂的興趣。道具：錄音機、歌曲磁帶五首熟悉的歌曲，字卡歌曲名字。要點：猜 歌 名提示：孩子可獨立聽歌曲，找歌名。蒙氏心語：舊式的教學法好像用大拇指壓在已經停擺的齒輪上要安開始起動。1