領導思維與領導藝術(編輯修改稿)
2025-02-01 09:40 本頁面
【文章內容簡介】 第五級：卓越的領導者 超強的意志力 謙虛的領導風格 超優(yōu)的績效 第五級領導者的成長 平民化的領導風格和領導趨勢 能力突出的個人 用自己的知識、智慧、技能和良 好的工作作風作出巨大貢獻 樂于奉獻的團隊成員 為實現集體目標奉獻個人才 智、于團隊成員通力合作 富有實力的管理者 組織人力和資源，高效地 朝既定目標前進 堅強有力的領導者 全身心投入、制作追求清晰可見、最人 奮發(fā)的遠景，向更高業(yè)績標準努力 第 5級管理者 將個人的謙遜品質和職 業(yè)化的堅定意志相結合， 建立持續(xù)的卓越業(yè)績 第 2級 第 5級 第 4級 第 3級 5級管理者體系 第 1級 認知自我 ? 審視自我動機 ? 靜心思考自我 提升自我 ? 修煉自我意識 ? 善于積極傾聽 ? 轉換視角，開放心靈 超越自我 ? 超越目標和愿景 ? 以自我為目標 自我意識修煉提升三階段： 自我認知、自我提升、自我超越 ? 自我溝通過程以及技能提升過程具動態(tài)性。 ? 管理溝通技能修煉：自我不斷學習和交流、不斷思考和總結，使自身溝通技能得到不斷提高的過程。 ? 自我溝通是天生的，也是后天修煉的。 ? 三階段的進化是螺旋形的，沒有絕對的階段劃分。 ? 認識自我： 對自己主觀和客觀世界以及自己和周圍事物關系的認識。它包含自我觀察、自我體驗、自我感知、自我評價等。 ? 理性審視自己動機的策略 —— 內外部動機的統一：從外部動機看，從尊重他人，使自己行為符合道德； —— 客觀評價動機社會性、純正性和道德性 —— 社會自我認知和精神自我認知解剖自己 自我認知三要素： 物質自我、社會自我、精神自我 —— 物質自我是主體對自己的身體、儀表、 家庭等方面的認知； —— 社會自我是主體對自己在社會活動中的地位、名譽、財產以及與他人相互關系認知 。 —— 精神自我是主體對自己的智慧能力、道德水準等內在素質的認知。 無論是遇到快樂的事，還是面臨悲傷的事；無論 是處于積極的環(huán)境，還是處于消極的環(huán)境；無論 是生活上的挫折，還是心理上的挫折；只有我們 自己才能把自己從不安、憂慮或困惑中解脫出來。 你所要作的，只是接受這個現實，適應這個現實， 或者在一定努力下，或多或少的改變這個現實。 試著在與自己對話中 激勵自己。 自我檢核題 ? 即使在很忙的時候，我有沒有專門尋找一個空間去思考問題？ ? 在一年中我有沒有安排專門的時間到清凈的地方去放松自己？ ? 我有沒有與那些有智慧、有較深洞察力的朋友定期或不定期交流一些看法？ ? 我是不是常感到沒有自我而苦惱？ ? 與自然接觸，內心平靜，敞開胸懷，接納一切。 ? 內在動機和外在動機結合；物質自我、社會自我和精神動機結合以認識自我； ? 善于創(chuàng)造靜宜的、屬于自己的空間，營造與自然、人類和自我共鳴的環(huán)境； ? 加強時間管理，在時間上延伸自我價值，充分把握時間。 自我價值定位 面臨變革態(tài)度 人際需要判別 認知風格確立 ? 自我價值定位： 確定自身的價值標準和道德評判的差異性和一致性； ? 面臨變革態(tài)度： 分析自身適應能力和反應能力； ? 人際需要判斷： 分析不同溝通對象的價值偏好和相互影響方式； ? 認知風格確立： 明確信息的獲取方式和對信息的評價態(tài)度。 問題討論 ? 老王偷藥 （鐳的衍生物）治癌癥問題 根據問題背景，結合自己的真實想法，回答本描述情景后的問題。 ? 自我價值的定位： 從社會認同和社會道德的高度來修煉自我價值，要把自我價值的實現建立在他人和社會利益滿足的基礎上。 積極傾聽技能提升 ? 從他人處傾聽 ? 從內心深處傾聽 ? 從自然界傾聽 ? 用善良的心傾聽 ? 以真誠的眼神交流 積極傾聽的效果 ? 對他人的鼓勵； ? 有助于了解全部信息； ? 有助于相互改善關系； ? 有助于解決問題； ? 幫助講話者廓清思想 ? 改變惰性假設： “ 蘇格拉底反詰法 ” 。 ? 打破心智模式： 從他人角度思考問題，解放自我。如 “ 三人行，必有我?guī)?” ， “ 海納百川，有容乃大 ” 。 ? 內心尊重他人： 開放心靈和尊重他人是緊相關之美德。 ? 轉變認識理念： 從 “ 己所欲，施于人 ” 轉為“ 人所欲，施于人 ” +“ 已所不欲，勿
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