crp視域下,時(shí)時(shí)、處處、人人的育人工作新實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-02-01 03:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 港 職業(yè)核心能力（通用職業(yè)能力） ? 職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，能適應(yīng)崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。 ? 我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《國(guó)家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為 8項(xiàng)，稱為“ 8項(xiàng)核心能力”，包括： 與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、革新創(chuàng)新、外語(yǔ)應(yīng)用 等八項(xiàng)內(nèi)容。 三、對(duì)信息時(shí)代人才培養(yǎng)方式的思考 信息時(shí)代的教育 ——？？？？？ 機(jī)器時(shí)代的教育 ——理性與智慧 黑鐵時(shí)代的教育 —— 信仰與勸誡 青銅時(shí)代的教育 —— 刑罰與規(guī)制 作為時(shí)代的教育 自我 學(xué)習(xí) 自我 更新 自我 發(fā)展 自我 認(rèn)識(shí) 自我 管理 自我 服務(wù) 對(duì)學(xué)生而言，信息的公開(kāi)與透明使得學(xué)生個(gè)體越來(lái)越成為自身發(fā)展的主宰 自己的問(wèn)題自己解決 自己的命運(yùn)自己把握 信息時(shí)代的教育 全員 育人 全程 育人 全方位 育人 教書(shū) 育人 管理 育人 服務(wù) 育人 對(duì)學(xué)校而言，信息的實(shí)時(shí)傳達(dá)與互動(dòng)使得“時(shí)時(shí)、處處、人人” 的教育（兩個(gè)三育人）真正成為可能 教師由 “ 主導(dǎo) ” 轉(zhuǎn)向 “ 輔導(dǎo) ” 由 “ 前臺(tái) ” 走向 “ 后臺(tái) ” 以學(xué)生為中心的信息化育人工作 Teacher 學(xué)生 學(xué)生 學(xué)生 學(xué)生 以教師為中心的傳統(tǒng)育人模式 學(xué)生家長(zhǎng) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各類學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生組織 用人單位及其他社會(huì)機(jī)構(gòu) 行政及后勤管理人員 輔導(dǎo)員 學(xué)生導(dǎo)師 學(xué)生 老師 CRP育人工作體系的基本理念 任課教師 一、對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位 我們認(rèn)為學(xué)生在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的
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