crp視域下,時時、處處、人人的育人工作新實踐(編輯修改稿)
2025-02-01 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 港 職業(yè)核心能力（通用職業(yè)能力） ? 職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，能適應(yīng)崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。 ? 我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為 8項，稱為“ 8項核心能力”，包括： 與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、革新創(chuàng)新、外語應(yīng)用 等八項內(nèi)容。 三、對信息時代人才培養(yǎng)方式的思考 信息時代的教育 ——？？？？？ 機(jī)器時代的教育 ——理性與智慧 黑鐵時代的教育 —— 信仰與勸誡 青銅時代的教育 —— 刑罰與規(guī)制 作為時代的教育 自我 學(xué)習(xí) 自我 更新 自我 發(fā)展 自我 認(rèn)識 自我 管理 自我 服務(wù) 對學(xué)生而言，信息的公開與透明使得學(xué)生個體越來越成為自身發(fā)展的主宰 自己的問題自己解決 自己的命運自己把握 信息時代的教育 全員 育人 全程 育人 全方位 育人 教書 育人 管理 育人 服務(wù) 育人 對學(xué)校而言，信息的實時傳達(dá)與互動使得“時時、處處、人人” 的教育（兩個三育人）真正成為可能 教師由 “ 主導(dǎo) ” 轉(zhuǎn)向 “ 輔導(dǎo) ” 由 “ 前臺 ” 走向 “ 后臺 ” 以學(xué)生為中心的信息化育人工作 Teacher 學(xué)生 學(xué)生 學(xué)生 學(xué)生 以教師為中心的傳統(tǒng)育人模式 學(xué)生家長 通過網(wǎng)絡(luò)獲取各類學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生組織 用人單位及其他社會機(jī)構(gòu) 行政及后勤管理人員 輔導(dǎo)員 學(xué)生導(dǎo)師 學(xué)生 老師 CRP育人工作體系的基本理念 任課教師 一、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位 我們認(rèn)為學(xué)生在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展將會產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的
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