20xx中德合作下的全員育人機(jī)制實(shí)踐與研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法起源于德國(guó)的雙元制教學(xué)，是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境，在行動(dòng)導(dǎo)向的指引下，教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等多種方式進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從行動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而極大地挖掘?qū)W生的智能，提高學(xué)生各方面的能力，強(qiáng)化教學(xué)效果。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種傳遞現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容的新手段，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成關(guān)鍵能力的最佳途徑?！ √K州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和蘇州高新區(qū)政府通過(guò)引入德國(guó)bbw教育集團(tuán)，開(kāi)展中德職教合作辦學(xué)新模式的探索。在此過(guò)程中，既引入德國(guó)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，又引入德國(guó)職教的先進(jìn)管理模式，為全員育人提供新的路徑，通過(guò)借鑒德國(guó)職教育人的模式，從而增強(qiáng)我國(guó)培育人才的有效性。 全員育人強(qiáng)調(diào)社會(huì)各方力量和資源對(duì)育人的參與，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生個(gè)人共同參與的育人機(jī)制，并重視各路徑之間的互補(bǔ)和良性互動(dòng)，形成一個(gè)發(fā)散性的育人路
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