20xx中德合作下的全員育人機制實踐與研究(已修改)
2025-01-16 23:21 本頁面
【正文】 中德合作下的全員育人機制實踐與研究
摘 要： 現(xiàn)今職教普遍存在“重技能，輕德育”的人才培養(yǎng)模式，造成德育工作低效運行，德育陷入瓶頸與困境，直接拷問現(xiàn)行的職教德育。為了彌補我國職教德育模式存在的不足，克服原有單一育人模式的弊端，在中德合作辦學(xué)的實踐基礎(chǔ)上，通過借鑒德國職教育人的模式，積極探索全員育人的新路徑，提升全員育人的有效性?！ ￡P(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 全員育人 中德合作 教育部近日印發(fā)了新《大綱》，新《大綱》堅持以學(xué)生為主體，特別強調(diào)全員全程全方位育人理念，對于破解職教德育工作面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)具有很強的針對性和可操作性[1]。為了解決我國職教德育模式存在的不足，正視職業(yè)學(xué)校育人面臨的新問題，彌補原有單一育人模式的不足，需要積極探索德育工作的新路徑，提升全員育人的有效性。 《大綱》突出了職教育人的一個新視角，即全員育人機制。全員育人，是指由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機制[
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