【正文】 學(xué)生事務(wù) 服務(wù)中心 學(xué)生活動 中心 學(xué)生新聞 中心 （ 2）基于“五大中心”的學(xué)生自我管理平臺 充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，構(gòu)建學(xué)生自我服務(wù)與職業(yè)實踐的大舞臺。重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心，滿足學(xué)生成長需要，促進(jìn)學(xué)生人人成才。 ⑤ 運用數(shù)學(xué)概念與技巧能力 。 在兩個工作日內(nèi)輔導(dǎo)員根據(jù)通知單核查事實 ， 寫出誠信積分存 、 扣結(jié)論并告知學(xué)生及開單教工 ， 同時將存 、 扣分情況記錄在學(xué)生電子信息檔案 。 德國 6項核心能力：與人交流、 信息處理、數(shù)字應(yīng)用、 與人合作、解決問題、自我提高 英國 8項“軟技能”測評， 即①溝通；②解決問題及思辨能力； ③信息技術(shù)應(yīng)用；④系統(tǒng)；⑤安全、健康和環(huán)境； ⑥領(lǐng)導(dǎo)力、管理和團(tuán)隊工作；⑦道德或法律責(zé)任； ⑧就業(yè)能力和職業(yè)生涯發(fā)展 美國 8項關(guān)鍵能力分別為： ①收集、分析與組織信息的能力 。 ② 溝通觀念與信息的能力 。 （ 1） 學(xué)生 誠信銀行管理 （ 2）學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng) 六、 通過 CRP體系豐富和完善育人工作的實現(xiàn)方式 CRP育人工作體系的基本結(jié)構(gòu) 輔導(dǎo)員 工作系 統(tǒng) 行政、后勤 工作系 統(tǒng) 課 任 教師 工作系 統(tǒng) 系 級監(jiān) 控 系 統(tǒng) 校 級監(jiān) 控 系 統(tǒng) 學(xué)生組織 學(xué)生 個體 （一）以 “ 服務(wù)學(xué)生 ” 為 主要目標(biāo)的學(xué)生信息系統(tǒng) 學(xué)生個體全方位 自我管理的學(xué)生個人信息平臺 行為養(yǎng)成考核體系 —— 誠信銀行系統(tǒng) 學(xué)生月度調(diào)查問卷 學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng) 鼓勵學(xué)生積極參與 學(xué)校管理的學(xué)生代表提案系統(tǒng) 學(xué)生組織管理系統(tǒng) 學(xué)生系統(tǒng)手