教材定位與教學(xué)資源建設(shè)(編輯修改稿)
2025-01-31 13:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三是考慮學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要 11 五、教學(xué)與教材的協(xié)同與引領(lǐng) （一）教材是教學(xué)資源組合的核心部分 傳統(tǒng)教材 現(xiàn)代教材 書(shū) 課程資源（主教材、輔助教材、網(wǎng)絡(luò)資源等） 紙質(zhì)（白紙黑字） 電子書(shū)、音頻、音像、網(wǎng)絡(luò) 靜態(tài)介質(zhì) 動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合 教、學(xué)、考 過(guò)程化、角色化、參與化 統(tǒng)一規(guī)制內(nèi)容 個(gè)性化定制內(nèi)容 12 （二）教學(xué)與教材是殊途同歸、相互提攜 教育觀念、理念與培養(yǎng)目標(biāo)：人類(lèi)知識(shí)、認(rèn)知過(guò)程和思維方法 教學(xué)、教材體系：知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，課程與課群之間關(guān)系 教學(xué)、教材內(nèi)容：基礎(chǔ)性和先進(jìn)性、經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐（應(yīng)用）、解析方法與多媒體仿真 13 ?教材是 “ 依據(jù) ” 還是 “ 材料 ” ？ ?教材是 “ 教 ” 材還是 “ 學(xué) ” 材 ?教材是學(xué)習(xí)的“客體”還是“媒介” 14 （ 三）教學(xué)與教材是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的合成，相輔相長(zhǎng) 教學(xué)素材的精加工 教學(xué)素材供給：重點(diǎn)、難點(diǎn)、簡(jiǎn)潔與細(xì)說(shuō) 教學(xué)方法的融合 啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、案例式、實(shí)驗(yàn)式 主導(dǎo)與輔助、基本與補(bǔ)充、核心與關(guān)聯(lián) 15 六、高教經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教學(xué)資源建設(shè) （一）簡(jiǎn)況 ? 新編 +修訂，以本科教材為主 ? 截至 2022年底在銷(xiāo)產(chǎn)品為 610種。其中，經(jīng)我社著力打造《 管理學(xué) 》 、 《 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 》 等一批經(jīng)典教材年銷(xiāo)
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