【文章內(nèi)容簡介】 ； ? 評價量規(guī)設(shè)計； ? 單元實施方案設(shè)計； ? 教學(xué)設(shè)計過程的評價與修改 。 信息化教學(xué)設(shè)計要求教師在自己的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力 ， 激勵學(xué)生主動探究 ， 通過課程問題來激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中思考所學(xué)的內(nèi)容 。 信息化教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵模塊是教學(xué)問題設(shè)計 。 廣州市天河職業(yè)高級中學(xué) 信息化教學(xué)設(shè)計程序圖 單元教學(xué) 目標(biāo)分析 評價修改 學(xué)生作品 范例設(shè)計 教學(xué)過 程設(shè)計 教學(xué)任務(wù)與 問題設(shè)計 單元實施 方案設(shè)計 評價量 規(guī)設(shè)計 信息資源查 找與設(shè)計 關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計的問題設(shè)計 通過課程問題設(shè)計重新組織教學(xué)內(nèi)容 ， 用問題激發(fā)學(xué)生全身心進(jìn)行探究學(xué)習(xí) ， 對所學(xué)的知識深刻理解 ， 促進(jìn)學(xué)生高級思維能力發(fā)展 。 ? “ 基本問題 ” ：是引導(dǎo)學(xué)生致力于揭示各學(xué)科核心位置的重要的基本概念的問題 ， 它不是針對具體知識點的學(xué)科問題 （ 現(xiàn)在許多教科書上的問題 ）， 而是指向?qū)W科核心思想和深層次理解的 ， 能夠揭示學(xué)科內(nèi)涵的豐富性和復(fù)雜性的問題 。 ? “ 基本問題 ” 的特點：指向?qū)W科的核心；在某一領(lǐng)域的發(fā)展歷史和人們學(xué)習(xí)過程中自然地重演；孕育了其他重要的問題 。 ? 基本問題幫助教師關(guān)注在較長的教學(xué)實踐中教學(xué)中的重要主題 ， 透過各式各樣的教學(xué)表面活動去關(guān)注要教給學(xué)生的那些基礎(chǔ)的概念 。 ? 幫助教師從人 、 社會 、 自然 、 生活的視野來為學(xué)生考慮自己的學(xué)科教學(xué) 。 ? 基本問題幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中的高級思維活動； ? 促使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)； ? 幫助學(xué)生從哲理高度來認(rèn)識所學(xué)的學(xué)科知識 ， 使學(xué)習(xí)與人類歷史 、 社會 、自然相聯(lián)系；使當(dāng)前的學(xué)習(xí)聯(lián)系到其他學(xué)科和更廣泛的主題 。 ? “ 單元問題 ” 結(jié)合單元教學(xué)展開的活動，為基本問題提供了結(jié)合學(xué)習(xí)主題的具體通道，沒有明顯的 “ 正確 ” 答案，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。 主要課型： 課型 1問題中心課型 ?該課型的基本涵義就是要實現(xiàn)以問題為主線、以任務(wù)驅(qū)動為手段、以解決問題并有效應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)模式。它是基于建構(gòu)主義教學(xué)思想課程類型，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題，在綜合解決問題并有效應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)新的知識體系和能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。主要適應(yīng)文本內(nèi)容的基本知識與技能的教學(xué)，適應(yīng)于新授課教學(xué)。 廣州市天河職業(yè)高級中學(xué) 主要課型： 課型 2項目中心課型 ?該課型的基本涵義是按照工作過程來構(gòu)建的課程體系 ,其實施方法是師生通過一個與企業(yè)實際生產(chǎn)過程有直接關(guān)系的完整項目來進(jìn)行的以學(xué)生為中心、師生互動的教學(xué)活動。它是工作過程導(dǎo)向的課程模式，以某一職業(yè)工作過程為核心，從典型工作任務(wù)中引出“項目”，圍繞完成工作項目，經(jīng)過任務(wù) 資訊 計劃 執(zhí)行 評估與修正總結(jié)與拓展，學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，實現(xiàn)教 學(xué) 做一體化，在做中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。該課型主要適應(yīng)專業(yè)課和綜合實踐課教學(xué)。 廣州市天河職業(yè)高級中學(xué) 主要課型： 課型 3體驗中心課型 ?該課型是學(xué)生通過親身活動或親身經(jīng)歷等實踐活動去認(rèn)識事物、理解和領(lǐng)會知識點和技能點 ,從而牢固地記憶知識 ,掌握技能 ,理解原理 ,感悟道理 ,提高能力的一種教學(xué)類型，經(jīng)過感知 — 研討 — 反饋 — 延伸，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位 ,注重了實踐的環(huán)節(jié) ,能夠通過增加直接經(jīng)驗引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),在體驗的過程中總結(jié)經(jīng)驗 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,探索知識和技能更深層的理解和應(yīng)用。該課型主要適應(yīng)如軍訓(xùn)、企業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)、以及商務(wù)營銷等綜合性實踐活動等課程。 廣州市天河職業(yè)高級中學(xué) 信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容（主要環(huán)節(jié)） 方案之一： ? 教學(xué)任務(wù)設(shè)計 —— 學(xué)習(xí)任務(wù)最好以問題的形式加以呈現(xiàn) ， ? 教學(xué)情境設(shè)計 ——— 注意知識內(nèi)容的特征 。 學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 、 學(xué)習(xí)特點 、 學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格 ? 教學(xué)資源設(shè)計 ——— 首先要確定與解決問題有關(guān)的各種信息資源的內(nèi)容 ， 其次要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點 ， 確定學(xué)習(xí)資源的組織方式 。 ? 教學(xué)策略設(shè)計 ——— 知識內(nèi)容的特征 。 學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格 。 ? 教學(xué)管理設(shè)計 ——— 教師在教學(xué)活動之前對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行周密的安排和規(guī)劃 ， 教師要具備隨機(jī)應(yīng)變的能力 ? 教學(xué)評價設(shè)計 ——— 突出評價的過程性 ， 實現(xiàn)評價主體的互動化 、 評價方式的動態(tài)化和評價內(nèi)容的多元化 。 評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致 ， 并有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí) 。 信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容（主要環(huán)節(jié)） 方案之二： ? 教學(xué)目標(biāo)分析 —— 確定教學(xué)內(nèi)容及知識點與能力點的順序 ， 規(guī)范地闡明教學(xué)目標(biāo) 。 要求教學(xué)目標(biāo)的主要要素含義明晰 ， 行為動詞正確、 規(guī)范 。 ? 學(xué)習(xí)者特征分析 —— 確定教學(xué)起點 ， （ 包括已有的知識與技能 、 過程與方法 、 情感態(tài)度和態(tài)度 ） 、 學(xué)習(xí)風(fēng)格 、 學(xué)習(xí)動機(jī) ， 以便因材施教； ? 教學(xué)模式與策略的選擇和設(shè)計 —— 教學(xué)模式是在一定的教育思想 、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下 ， 為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)及其具體可操作的教學(xué)活動方式 。 教學(xué)策略是在不同的教學(xué)條件下 ， 為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的方式 、 方法 、 媒體的總和 。 它具體體現(xiàn)在教與學(xué)的相互作用的活動中 。 教學(xué)策略分普遍性教學(xué)策略和具體性教學(xué)策略 。 信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容（主要環(huán)節(jié)） 方案之二 （ 續(xù) ） ： ? 學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計 —— 所謂學(xué)習(xí)情境 ， 是泛指一切作用于學(xué)習(xí)主體 ， 并能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接刺激作用的客觀環(huán)境 。 在教學(xué)設(shè)計與實施過程中 ， 要盡可能創(chuàng)設(shè)一個真實 、 完整的教學(xué)情境 ， 以此為支撐物 ， 啟動教學(xué) ， 使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 。 ? 教學(xué)媒體與教學(xué)資源的選擇和支持工具設(shè)計 —— 在信息化教學(xué)環(huán)境下 ， 教學(xué)媒體與教學(xué)資源的選擇和設(shè)計主要包括三個方面的內(nèi)容：硬件媒體類型的選擇 、 軟件資源的選擇 、 設(shè)計與開發(fā)以及認(rèn)知工具的支持 。 ? 總結(jié)與強(qiáng)化練習(xí)