信息化教學設計ppt課件-文庫吧資料
2024-12-14 03:18本頁面
【正文】 為支撐物 ， 啟動教學 ， 使學生產生學習的需要 。 教學策略分普遍性教學策略和具體性教學策略 。 教學策略是在不同的教學條件下 ， 為達到不同的教學結果所采用的方式 、 方法 、 媒體的總和 。 要求教學目標的主要要素含義明晰 ， 行為動詞正確、 規(guī)范 。 評價標準應該與教學目標相一致 ， 并有助于學生的進一步學習 。 學生所具有的學習能力和學習風格 。 學生所具有的學習基礎 、 學習特點 、 學習能力和學習風格 ? 教學資源設計 ——— 首先要確定與解決問題有關的各種信息資源的內容 ， 其次要分析學生的學習水平和特點 ， 確定學習資源的組織方式 。該課型主要適應如軍訓、企業(yè)認知實訓、以及商務營銷等綜合性實踐活動等課程。該課型主要適應專業(yè)課和綜合實踐課教學。 廣州市天河職業(yè)高級中學 主要課型： 課型 2項目中心課型 ?該課型的基本涵義是按照工作過程來構建的課程體系 ,其實施方法是師生通過一個與企業(yè)實際生產過程有直接關系的完整項目來進行的以學生為中心、師生互動的教學活動。它是基于建構主義教學思想課程類型，以問題為主線，引導學生發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題，在綜合解決問題并有效應用的學習過程中建構新的知識體系和能力，達到教學目標。 ? “ 單元問題 ” 結合單元教學展開的活動，為基本問題提供了結合學習主題的具體通道，沒有明顯的 “ 正確 ” 答案，能夠激發(fā)學生學習的興趣和思考。 ? 幫助教師從人 、 社會 、 自然 、 生活的視野來為學生考慮自己的學科教學 。 ? “ 基本問題 ” 的特點：指向學科的核心；在某一領域的發(fā)展歷史和人們學習過程中自然地重演；孕育了其他重要的問題 。 廣州市天河職業(yè)高級中學 信息化教學設計程序圖 單元教學 目標分析 評價修改 學生作品 范例設計 教學過 程設計 教學任務與 問題設計 單元實施 方案設計 評價量 規(guī)設計 信息資源查 找與設計 關于信息化教學設計的問題設計 通過課程問題設計重新組織教學內容 ， 用問題激發(fā)學生全身心進行探究學習 ， 對所學的知識深刻理解 ， 促進學生高級思維能力發(fā)展 。 信息化教學設計要求教師在自己的教學中培養(yǎng)學生的高級思維能力 ， 激勵學生主動探究 ， 通過課程問題來激發(fā)學生在教學活動中思考所學的內容 。 ⑤強調針對學習過程和學習資源的評價。 ④強調“協(xié)作學習”。 ②充分利用各種信息資源來支持學生學習。 二、如何進行信息化教學設計 信息化教學的基本原則： ①以學為中心，注重學習者學習能力的培養(yǎng)。 ? 信息化的教學模式可描述為：以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性。 教師對各種教育哲學觀念的理解 、 教學的藝術和造詣 、 對學生的愛心 、 對事業(yè)的追求 ， 生命的價值等等 ， 融入到每一個問題的設計 、 每一個教案的構思 、 每一堂課的教學進程之中 。 ? 人的全面發(fā)展理論 ? 主體教育理論 ? 新基礎教育 ? 信息技術與課程整合 ? 布盧姆教育目標分類學 ? 基于問題導向式的學習 信息化教學設計在教學活動中的定位 ? 教育理論與課堂教學實踐的中間連接； ? 立足于當今優(yōu)秀的教育理論基礎； ? 大量的案例 、 模板 、 量規(guī) 、 可供教師結合自己教學實踐填空替換的樣板等多樣化的資源； ? 各種 “ 階梯 ” 或 “ 支架 ” ， 可供教師能夠輕松愉快地模仿 、借鑒 、 運用； ? 循序漸進 ， 在反復實踐的基礎上內化 、 領悟 、 遷移 、 再創(chuàng)造。 所要建構的意義是指事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯(lián)系。 在學習過程中，學習主體之間、學習小組之間、學習者與社會之間要開展合作、會話與協(xié)商交流活動，以促進學習者形成穩(wěn)健、完善的知識結構。學習的目的不僅僅是讓學生懂得某些知識，而且要讓學生能真正運用所學知識去解決現(xiàn)實世界的問題。 什么是信息化教學設計 教師 學生 教材 學生 教師 教材 技術 《 The past》 聽讀課文，情境導入 理解課文，概括語法 復習語法，句型操練 情境練習，語法記憶 合作創(chuàng)編，遷移知識 想像故事，交流對話 聽學故事，復習舊知 修改故事，運用規(guī)則 創(chuàng)作故事，活用知識 回顧總結，課外延伸 ?《眼睛與眼鏡》 創(chuàng)設情境，問題導入 分解問題，活動體驗 實驗探究，分析討論 獲得新知，遷移拓展 經驗交流，養(yǎng)成習慣 情境導入，活動體驗 動畫演示， 了解眼睛成像原理 實驗探究， 了解近視眼成因及矯正 實驗探究， 了解遠視眼成因及矯正 呈現(xiàn)圖片， 了解正確用眼習慣 播放殘奧會視頻 蒙眼畫人臉 模擬正常眼的成像 模擬近視眼的成像 比較近、遠視眼 模擬遠視眼的成像 提問：有關眼睛的問題 眼睛成像 近視眼成因與矯正 遠視眼成因與矯正 ?《荷塘月色》 薦：推薦資料和作品 讀：閱讀文、資料 賞：賞圖文、賞作品 悟：寫短評 創(chuàng)：根據(jù)專業(yè)特點創(chuàng)作 走近作者 重點賞析 感受品味 思考練習 知識拓展 評：評短評、作品 ?《利用 Excel統(tǒng)計數(shù)據(jù)》 課前：收集農藥標簽 制作 EXCEL表格 統(tǒng)計農藥產品的種類 制作農藥產品銷售排行 技巧分享 復習舊知（提問、復述概念） 學習新知（分組討論、自主探究，統(tǒng)計銷售清單） 學習新知（教師引導、示范講授，成績表排序） 歸納總結，學習延伸 廣州市天河職業(yè)高級中學 信息化教學設計的理論基礎 ? 建構主義的學習理論 ? 學習是真實情境的體驗。 ? 信息化教學設計是強調以學為中心、促進學習者綜合能力的教學模式。 即是在信息化環(huán)境中， 充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件， 教育者與學習
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