信息化教學設(shè)計ppt課件-資料下載頁
2024-12-08 03:18本頁面
【正文】 化、媒體化，傳輸方式網(wǎng)絡(luò)化；選用多媒體素材適當，表現(xiàn)方式合理。 技術(shù)應(yīng)用 25 信息技術(shù)、信息資源在教學中應(yīng)用恰當；圖、文、音、視、動畫 等多媒體形式運用合理；有利于促進學生自主學習和主動學習。 創(chuàng)新與 實用 10 立意新穎，構(gòu)思獨特，設(shè)計巧妙；適用于實際教學，有推廣性。 信息化教學設(shè)計評分細則（ 2022年） 評比指標 分值 評比要素 教學設(shè)計 40 10 教學目標、內(nèi)容及要求清晰、準確； 10 充分利用信息技術(shù)和信息資源優(yōu)化教學過程，教學策略得當； 10 運用信息技術(shù)解決重難點問題或者完成特定教學任務(wù)的作用突出 10 體現(xiàn)“做中教、做中學”。 內(nèi)容呈現(xiàn) 25 12 教案規(guī)范、完整、突出信息化教學特點； 7 教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式數(shù)字化、媒體化，傳輸方式網(wǎng)絡(luò)化； 6 選用多媒體素材適當，表現(xiàn)方式合理。 技術(shù)應(yīng)用 25 5 信息技術(shù)、信息資源在教學中應(yīng)用恰當； 15 圖、文、音、視、動畫等多媒體形式運用合理； 5 有利于促進學生自主學習和主動學習。 創(chuàng)新與 實用 10 6 立意新穎，構(gòu)思獨特，設(shè)計巧妙； 4 適用于實際教學，有推廣性。 信息化教學設(shè)計作品解析 廣州市天河職業(yè)高級中學 ? 圍繞學生的學，創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)、提供資源，解決學生學習過程中的難題和困惑，輔助學生自主學習和主動學習。 圍繞學生的學，創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)、提供資源，解決學生學習過程中的難題和困惑，輔助學生自主學習和主動學習。 信息化教學設(shè)計作品解析 創(chuàng)設(shè)情境：企業(yè)招聘信息、情景再現(xiàn) 確定任務(wù)：應(yīng)聘筆試 —— 冷凍站運行管理方案 實施任務(wù)：教師提供線索，布置子任務(wù)（穩(wěn)定運行、高效運行、節(jié)能運行和優(yōu)化運行）。 信息化教學設(shè)計作品解析 學生通過 體驗 （游戲 +角色扮演）、 探索 （電動閥故障隔離拼圖練習，探索多種解決方案）、 交流 （網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、虛擬工作組、修改解決方案、企業(yè)專家在線指導答疑）的方式進行學習。 信息化教學設(shè)計作品解析 學習監(jiān)控及教學調(diào)整：闖關(guān)游戲考核、成績匯總，反饋教學，調(diào)整進度。 總結(jié)評價：闖關(guān)成績、過程性自評互評、總評，及時獎勵。 拓展提高：分層次、個性化、持續(xù)學習。 信息化教學設(shè)計作品解析 作品 2：欣賞 2022年信息化教學大賽信息化教學設(shè)計比賽一等獎作品。 —— 旅游地理（ 初評作品 、 現(xiàn)場賽作品 ）。 信息化教學設(shè)計作品解析 信息化教學設(shè)計作品解析 作品 3：欣賞 2022年信息化教學大賽閉幕式上的展示作品 —— 聽說器官及其保護 。 通過文本類、音頻類、圖形 /圖像類、視頻類、動畫類素材的表現(xiàn)，解決教學過程中的重點難點以及特定教學任務(wù)等問題。 運用信息技術(shù) 解決特定教學任務(wù) 使用教學軟件 進行教學做訓評 信息技術(shù)支持下的方法改革 現(xiàn)代教學理念指導下的整體優(yōu)化 信息化教學設(shè)計作品趨勢 使用教學課件、仿真軟件軟件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學平臺進行教、學、做、訓、評。 運用信息技術(shù) 解決特定教學任務(wù) 9月 19日 4 9月 19日 使用教學軟件 進行教學做訓評 信息技術(shù)支持下的方法改革 現(xiàn)代教學理念指導下的整體優(yōu)化 信息化教學設(shè)計作品趨勢 教學板書電子化，學習資源數(shù)字化； 獲取信息網(wǎng)絡(luò)化，呈現(xiàn)形式多樣化； 改革教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教的方式、學生學的方式、師生互動方式、考核與評價方式， 激發(fā)學生學習興趣、提高教學效果。 信息技術(shù)支持下的方法改革 使用教學軟件 進行教學做訓評 現(xiàn)代教學理念指導下的整體優(yōu)化 運用信息技術(shù) 解決特定教學任務(wù) 信息化教學設(shè)計作品趨勢 數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施齊備，數(shù)字化教學資源豐富； 多種方式互聯(lián)網(wǎng)接入，信息化管理高效實用； 強調(diào)現(xiàn)代教學理念的指導、現(xiàn)代教學方法的應(yīng)用，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化。 教學素材 電子化數(shù)字化 運用信息技術(shù) 解決特定教學任務(wù) 9月 19日 使用教學軟件 進行教學做訓評 信息技術(shù)支持下的方法改革 現(xiàn)代教學理念指導下的整體優(yōu)化 信息化教學設(shè)計作品趨勢 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 教育者 學習者 媒體 信息 傳統(tǒng)教學下的學習方式 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 三年時間教師帶來的 53%的差距 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 學生： ，伴隨著信息時代成長； ，喜歡借助各種平臺相互溝通，不受時間、空間和周圍環(huán)境的限制； ，相信看得見、摸得著的東西，喜歡動手操作； ； 、習慣、方式和成績差異大。 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 教師： 、信息化教學有一些了解，但不全面； ，但不知道從何處入手； ，希望有個團隊共同完成任務(wù)； N個網(wǎng)站，想用的東西都能找到，我來選擇運用。 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 二、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 存在的問題： 或優(yōu)質(zhì)，資源的檢索與選擇水平欠佳； 現(xiàn)，即用各種媒體來呈現(xiàn)的資源僅用于瀏覽； 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 階段，學生僅是觀眾； ，教師的主導作用不到位，操作流程之外學生應(yīng)掌握的方法、手段、知識和理論被忽視； 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 備； 健全，學生學習的延續(xù)性不強 。 梳理教與學的三層關(guān)系： 。 教主要是一種外化過程，學主要是一種內(nèi)化過程，將外化過程轉(zhuǎn)化為內(nèi)化過程才有意義。 。 在教學情境中，不存在沒有教的學，也不存在沒有學的教。 。 教師與學生之間是主體與主體之間的關(guān)系。 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 三、信息技術(shù)條件下的職教教學改革 因此，要解決三件事： —— 適合（有并對） —— 助教（用并有效） —— 促學（做并建構(gòu)） 理解、求實、分享、創(chuàng)新、發(fā)展 謝 謝 大 家！ 敬請?zhí)釋氋F意見！ :1120584272
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