幼兒園快樂成長課程的理論基礎(編輯修改稿)
2024-11-17 09:50 本頁面
【文章內容簡介】 和激勵幼兒投入積極的活動，作為一種動機力量增強幼兒活動的主動性和有效性； （２） 它能有助于幼兒形成人際依戀和產生積極的社會反映，幫助幼兒成為心理功能完備的人； （３）和幼兒“成就”相關的快樂能讓幼兒自我肯定，包含了力量和信心，是幼兒進一步成長的基礎。 “凡是包含教育目標的地方，我們幾乎總是關注兒童的情感，關注引導而不是驅使兒童去學習”。 基于上述認識， 我們將幼兒的成長設定為一種在社會生活中實現的、朝向合理的方向的、現實的、情緒愉快的身心變化，即是“快樂成長” 。 這就是“幼兒園快樂成長課程”所 主張 的教育主旨。 二、幼兒園快樂成長課程的結構和 內在特色 （ 一）課程結構： 課程采用主題教育活動的形式來組織課程的目標、內容、方式方法、評價等要素。 整個課程體系按兒童的年齡階段分為四個同構的層級，及托兒班（２ — ３歲）、小班（３ — ４歲）、中班（４ — ５歲）和大班（５ — ６歲）； 各層級（年齡段）分別有８個和１２個必選主題和２個備選主題 ； 每個主題有１８ —
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