托幼園所計劃實施過程中的管理(編輯修改稿)
2024-11-15 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 執(zhí)行主體：領導、群眾檢查、 自我檢查 定期檢查：幼兒園工作的一個特點就具有階段性，每一個學期都需要這樣的檢查，可以系統(tǒng)的對計劃執(zhí)行階段的工作進程和質(zhì)量水平作分析，為后期工作提供指導和資料。 經(jīng)常性：在實行階段進行，具有及時、靈活的特點，可及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 全面檢查：全面掌握情況 單項或?qū)ｎ}性檢查：針對問題進行檢查 （三）有效檢查的的基本要求 明確檢查的目的 以目標為依據(jù)，有計劃，有步驟地進行 獲取準確信息 檢查的形式應多樣化 結(jié)果與過程并重 檢查與指導相結(jié)合 以上海市松江區(qū)華亭幼兒園的強師興教規(guī)劃為例，可利用單項或?qū)ｎ}性檢查在“以學校為基地、以校本教研為途徑的教師教育研究成果和成功經(jīng)驗 ”中發(fā)現(xiàn)問題：一是目前注重解決常規(guī)教學問題和技能的培訓，缺乏基于教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的全程規(guī)劃和系統(tǒng)研修；二是教師的主體合作探究作用沒有得到發(fā)揮，教師作為教師教育的資源沒有得到重視和開發(fā)利用。這樣的檢查方式準確的獲取了信息，對后面的工作可以針對的有效地進行：如何提高教師素質(zhì)，最大限度地調(diào)動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性、協(xié)作性，以適應社會發(fā)展對幼兒教育提出的要求，培養(yǎng)出一支具有好學、創(chuàng)新、合作精神和實踐能力的教師隊伍。 三、計劃執(zhí)行情況
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