【文章內(nèi)容簡介】 之間比較清晰的由易到難 、 由簡到繁的階梯性結(jié)構(gòu) ， 而是由眾多的相互平行的競技運動項目和身體練習(xí)組成 。 3．體育教學(xué)內(nèi)容與競技運動內(nèi)容的區(qū)別 （ 1）體育教學(xué)內(nèi)容一教育為目的，而競技運動內(nèi)容則不是以教育為目的，而是以娛樂和競技等為目的； （ 2）體育教學(xué)內(nèi)容必需根據(jù)教育的需要進行必要的改造、組織和加工，而競技體育內(nèi)容不必進行這種改造。 二、體育教學(xué)內(nèi)容的來源 體育教學(xué)內(nèi)容與其他教育內(nèi)容一樣，是伴隨著社會和教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展起來的。體育教學(xué)內(nèi)容的體系與其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容相比，形成較晚。當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容的基本體系和格局的完成，則是隨著近代學(xué)校的出現(xiàn)和近代教育的發(fā)展而實現(xiàn)的。 主要來源于： 1．體操與兵式體操 2．游戲和競技運動 3．武術(shù)與武道 4．舞蹈與韻律運動 1．體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù) 體育教學(xué)目標(biāo)是選擇組織體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，體育教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的手段。當(dāng)然，還要考慮到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與有效性、學(xué)生和社會的實際，以及與學(xué)校整個教育目的的一致性。 三、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇 2．體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求 （ 1）基礎(chǔ)性 使學(xué)生掌握體育與健康基本知識與技能，以及以后繼續(xù)進行體育學(xué)習(xí)所必需的體育能力，能有效地增進健康，形成良好的個性，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。 （ 2）實用性 有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好和實際從事體育運動的能力，并能為學(xué)生走上社會繼續(xù)進行體育鍛煉服務(wù)。 （ 3） 興趣性 體育教學(xué)內(nèi)容是為特定的學(xué)生所選擇的 ， 體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該為學(xué)生所接受 ， 要充分考慮學(xué)生的興趣 、 需求和能力的實際 ， 使學(xué)生能夠體驗到成功的樂趣 ， 并有利于學(xué)生興趣的發(fā)展 。 （ 4） 科學(xué)性 內(nèi)容的選擇要符合不同學(xué)段的學(xué)生的身心發(fā)展特點 ， 有效地促進學(xué)生的身心健康 。 3．體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過程 （ 1）用教育的觀點審視現(xiàn)有的體育素材； （ 2）根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)對體育運動進行整合； （ 3）選擇運動項目； （ 4）根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效的運動項目； （ 5）可行性（實施的條件）分析。 1．根據(jù)人體基本活動能力分類 以人的走、跑、跳、投、攀、爬、鉆等動作技能劃分體育 教學(xué)內(nèi)容的。 由于不易受運動項目的限制，不僅有利于組合教學(xué)內(nèi)容， 還有利于發(fā)展學(xué)生的各種身體動作和基本活動能力，比較 適合于低年級。 四、體育教學(xué)內(nèi)容的分類 2．根據(jù)身體素質(zhì)分類 按照力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)的對有關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容進行分類的方法。 它在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)方面分類明確，有利于實現(xiàn)鍛煉身體的目的和幫助學(xué)生認(rèn)識各運動項目與身體發(fā)展之間的關(guān)系。 3．根據(jù)運動項目分類 比較常見的分類方法。按照運動項目的名稱和內(nèi)容進行分類的。 這種分類與社會上進行的競技運動相一致，在名稱和內(nèi)容上容易理解。 4．根據(jù)教學(xué)目的分類 以人為賦予的體育教學(xué)要達到的目的為依據(jù)進行分類 的。 對可以達到多種目的的身體練習(xí)進行人為的規(guī)定，使教學(xué)內(nèi)容的目的性和教學(xué)方法更加明確；有利于“打破以競賽為目的的教學(xué)內(nèi)容編排體系”，也使得競技運動知識和技能的學(xué)習(xí)得到保障； 這種分類不會發(fā)生難以避免的內(nèi)容重疊，也不會發(fā)生邏輯上的問題。 5．綜合分類 采用按基本部分與選用部分、理論與實踐教學(xué)內(nèi)容、各項運動的基本教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容等相互交叉的分類方法。 能夠反映學(xué)生不同年齡階段的特點和對學(xué)生的基本要求，有利于實現(xiàn)體育教學(xué)的綜合效果，既有助于保持運動項目的固有特點和系統(tǒng)性，又有助于加強身體鍛煉的實效性。 第七講 體育教學(xué)方法 一、體育教學(xué)方法的概念 體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。 1．體育教學(xué)方法的選擇 （ 1）根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)選擇教學(xué)方法 （ 2）根據(jù)教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇教學(xué)方法 （ 3）根據(jù)學(xué)生的實際情況（年齡、性別、身心發(fā)展水 平、知識技術(shù)能程度）選擇教學(xué)方法 二、體育教學(xué)方法的選擇與運用 （ 4） 根據(jù)教師本身的特點和條件選擇教學(xué)方法 ， 展示教 師的教學(xué)水平 （ 5） 根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能 、 適用范圍和使用條 件等選擇教學(xué)方法 （ 6） 根據(jù)教學(xué)時間和效率的要求選擇教學(xué)方法 2．體育教學(xué)方法的運用 （ 1）整體性：重視各種教學(xué)方法的有機結(jié)合，發(fā)揮教學(xué) 方法體系的整體功能。 （ 2）啟發(fā)性：教學(xué)方法要能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 與動機，培養(yǎng)體育能力。 （ 3）靈活性：要根據(jù)教學(xué)的實際情況，靈活地、創(chuàng)造性 地加以運用。 （一）常用的體育教學(xué)方法分類 以語言傳遞信息為主：講解法、問答法、討論法； 以直接感知為主： 示范法、演示法、保護與幫助法； 以身體練習(xí)為主： 分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、 循環(huán)練習(xí)法； 以比賽活動為主： 游戲法、比賽法、情景法； 以探究性活動為主： 發(fā)現(xiàn)法、問題探究法、 小群體學(xué)習(xí)法。 三、常用的體育教學(xué)方法 （二）語言法 在體育教學(xué)中，運用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行練習(xí)的方法。 優(yōu)點： 同時向許多學(xué)生傳遞有關(guān)信息，能啟發(fā)學(xué)生思維，形成正確的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。 具體方式： 講解、口令與指示、口頭評價、 口頭匯報、默念與自我暗示。 1．講 解 教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作（練習(xí)）名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)，掌握運動技能的方法。 注意的問題： （ 1）明確講解的目的 。 （ 2）講解內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力 。 （ 3）講解要生動形象，精簡扼要 。 （ 4）講解要具有啟發(fā)性 。 （ 5）注意講解的時機和效果。 2．口令與指示 以命令的方式指導(dǎo)學(xué)生活動的語言方式，如隊列隊形練習(xí)、基本體操等。 口令的運用應(yīng)做到洪亮、準(zhǔn)確、清晰、及時，并注意聲音的大小、節(jié)奏的快慢等。 指示是運用比較簡明的語言，組織指導(dǎo)學(xué)生活動的語言方式。 3．口頭評價 按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以 口頭方式進行評價的方法。 評價時要以鼓勵為主，要指明努力方向，提供改進提高 的方法。 4．口頭匯報 是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗，簡 明扼要地說明自己的見解、想法的語言方式。 5．問答法 也叫談話法，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體 育教學(xué)的方法。 優(yōu) 點： 是便于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達 能力，也有喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣的作用。 6．默念與自我暗示 （三）直觀法 教師通過實際的演示或外力幫助，借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官感知動作的方法。有動作示范、直觀教具與模型演示、電影、電視、幻燈、投影、錄像、助力與阻力、定向與領(lǐng)先等。 1．動作示范 是教師或教師指定學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動 作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。 注意點： （ 1）要有明確的目的 （ 2）示范要正確 示范面有正面示范、背面示范、側(cè)面示范、鏡面示范。 （ 3）正確選擇動作示范的位置與方向 示范十要注意速度、距離、視線，在可能的情況下，以 多媒體配合。 （ 4）示范與講解有機結(jié)合 1．完整法 從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落、完整地傳授某 種動作的方法。 常用方式： （ 1）直接運用：一些簡單、易于掌握的動作，可以進 行完整練習(xí)。 （ 2）強調(diào)重點：學(xué)生完整練習(xí)時，要注意動作學(xué)習(xí)的 重點。 （ 3）降低難度：減輕投擲器械的重量，降低跳高橫竿 的高度等。 （ 4）改變練習(xí)的外部條件：在練習(xí)前滾翻時由高處向 低處完成動作，在外力幫助下完成。 （四）完整法與分解法 2．分解法 將完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。