體育教學(xué)方法的理論與研究(編輯修改稿)
2024-11-15 10:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)模式、程序化教學(xué)模式等； (3)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)模式 : 如快樂教學(xué)模式、情景教學(xué)模式、愉快教學(xué)模式等； (4)以自我健身、體驗(yàn)樂趣為主的教學(xué)模式 : 如同步教學(xué)模式、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教學(xué)模式等； (5)以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為主的教學(xué)模式： 如掌握教學(xué) (目標(biāo)評(píng)價(jià) )、程序教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、合作教學(xué)等。 按體育教學(xué)方法分類的方法 (1)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)模式： 如電化教學(xué)模式、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式、伴隨賞析 的教學(xué)模式等； (2)交互式學(xué)習(xí)類教學(xué)模式： 如討論法、談話法、協(xié)同法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法等； (3)策略學(xué)習(xí)類教學(xué)模式： 如發(fā)現(xiàn)法、暗示教學(xué)法、探究研究法、啟發(fā)教學(xué)法； (4)自主學(xué)習(xí)類教學(xué)模式： 如競(jìng)賽法、游戲法、模擬環(huán)境教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)法等； (5)討論式學(xué)習(xí)類教學(xué)模式： 如觀摩討論法、合作教學(xué)法等。 按教學(xué)組織形式分類 (1)集體性教學(xué)模式： 如小群體教學(xué)模式、大體育課教學(xué)模式、團(tuán)體教學(xué)模式、 班級(jí)教學(xué)模式等； (2)個(gè)別化教學(xué)模式： 如自主教學(xué)模式、交互教學(xué)模式、個(gè)別化指導(dǎo)模式、策略 教學(xué)模式等； (3)合作式學(xué)習(xí)類教學(xué)模式： 如師生合作教學(xué)模式、群體合作教學(xué)模式等； (4)俱樂部式教學(xué)模式： 如課內(nèi)俱樂部模式、課外俱樂部模式、課內(nèi)與課外結(jié)合俱 樂部模式等； (5)課內(nèi)課外一體模式： 如課內(nèi)與課外一體化模式、教學(xué)與課外活動(dòng)和社會(huì)一體化 模式、學(xué)校與社會(huì)一體化模式。 二、對(duì)體育教學(xué)手段的分類 教 學(xué) 手 段 內(nèi) 容 幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)手段 黑板、掛圖、多媒體演示等 幫助學(xué)生加強(qiáng)本體感受的教學(xué)手段 口哨、錄音機(jī)、各種限制物 幫助學(xué)生進(jìn)行思考和交流的教學(xué)手段 學(xué)習(xí)卡片、錄像片 第三節(jié) 對(duì)體育教學(xué)方法 (技術(shù) )的分類 我國(guó)中小學(xué)比較常用的體育教學(xué)方法分類為： (一 )以語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法； 講解法、問答法、討論法。 (二 )以直接感知為主的體育教學(xué)方法； 示范法、演示法、保護(hù)與幫助法。 (三 )以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法； 分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法。 (四 )以比賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法； 游戲法、比賽法、情景法。 (五 )以探究性活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法： 發(fā)現(xiàn)法、問題探究法、小群體學(xué)習(xí)法。 第四章 體育教學(xué)方略 (模式 )的 應(yīng)用及其基本要求 第一節(jié) 體育教學(xué)方略 (模式 )與體育教學(xué)方法改革的關(guān)系 一、當(dāng)前對(duì)體育教學(xué)方略 (模式 )研究中存在問題的分析 (一 ) 對(duì)體育教學(xué)模式的概念缺乏明確的理解 (二 ) 對(duì)體育教學(xué)模式缺乏空間上的定義 (三 ) 缺乏對(duì)體育教學(xué)模式適用對(duì)象的界定 (四 ) 缺乏對(duì)建立體育教學(xué)模式的機(jī)制的研究 (五 ) 對(duì)體育教學(xué)模式的命名和分類方法的研究 第二節(jié) 什么才是教學(xué)模式 一、體育教學(xué)模式的基本屬性 (一 )理論性 (二 )穩(wěn)定性 (三 )直觀性 (四 )整體優(yōu)化性 (五 )對(duì)應(yīng)性 (六 )可評(píng)價(jià)性 二、體育教學(xué)模式與其他體育教學(xué)因素的區(qū)別 (一 )體育教學(xué)模式與體育教學(xué)指導(dǎo)思想的區(qū)別 (二 )體育教學(xué)模式與體育教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別 (三 )體育教學(xué)模式與體育教學(xué)方法的區(qū)別 (四 )體育教學(xué)模式與教學(xué)組織的區(qū)別 (五 )體育教學(xué)模式與體育教學(xué)風(fēng)格的區(qū)別 三、“有血有肉”的體育教學(xué)模式 體育教學(xué)模式應(yīng)由三個(gè)基本的要素組成，即教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系三個(gè)部分。這三者的關(guān)系是：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是支撐教學(xué)模式的“骨架”；教學(xué)方法體系是填充教學(xué)過程的“肌肉”；而教學(xué)思想則是內(nèi)含在“骨骼”與“肌肉”中并起到協(xié)調(diào)和指揮作用的“神經(jīng)”。教學(xué)指導(dǎo)思想 (神經(jīng) )體現(xiàn)了教學(xué)模式的理論性；教學(xué)過程結(jié)構(gòu) (骨骼 )體現(xiàn)了教學(xué)模式的穩(wěn)定性；教學(xué)方法 (肌肉 )則體現(xiàn)了體育教學(xué)模式的直觀性和可操作性。 第五章 體育教學(xué)方法 (技術(shù) )的應(yīng)用及其基本要求 第一節(jié) 以語(yǔ)言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法 一、講解法 講解法是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)、向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能的方法。 二、問答法 問答法也稱談話法，是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問答的方式完成體育教學(xué)的方法。 提問的四種類型：
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